Конспект фронтального занятия логопеда в старшей группе с детьми с ОНР по теме «Поздняя осень»

Вера Юрьевна Костычева
Конспект фронтального занятия логопеда в старшей группе с детьми с ОНР по теме «Поздняя осень»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Поздняя осень».

Цель: закрепить знания детей о растительном мире осенью.

Задачи образовательные: обобщить знания детей о видах деревьев

Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

Задачи развивающие: формировать логическое мышление дошкольника через решение проблемы ситуации;

развивать познавательный интерес детей, их внимание и память, мыслительную деятельность.

Задачи коррекционные: совершенствовать словарь детей по теме.

Публикация «Конспект фронтального занятия логопеда в старшей группе с детьми с ОНР по теме „Поздняя осень“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Старшая группа
• Темочки

Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, закреплять употребление существительных во множественном числе предложного падежа и существительных в единственном числе родительного падежа с предлогом «с» в предложениях

Активизировать умение и навыки в словообразовании притяжательных прилагательных, сложных слов путем слияния основ;

Закреплять употребление существительных во множественном числе предложного падежа и родительного падежа с предлогом «с» в предложении.

Подбирать антонимы.

Развивать диалогическую речь с использованием сложноподчиненных предложений;

Формировать умение строить фразу по данной схеме;

Развитие общей и мелкой моторики.

Задачи воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к природе;

Развивать культуру речевого общения детей с друг с другом.

Оборудование: разрезная пейзажная картинка «осень» листья деревьев, предметные картинки деревьев, схемы предложения, схемы сложных прилагательных, посылка с вазой и листьями.

Предварительная работа: экскурсия в парк «Авиаторов», проектная деятельность с детьми ;

Работа с раздаточным материалом по теме ;

Беседа по темам «осень», «деревья»;

Дидактические и словесные игры, упражнения;

Художественное творчество (рисование, аппликация, конструирование)

Рассматривание картины золотая осень И. Левитана, иллюстраций по данной теме;

Наблюдение за живой природой.

1. Вводная часть. (Логопед с детьми входит в группу)

-Здравствуйте! Сядет на свое место тот, кто скажет, какой он.

Например: «Я заботливый» (смелый, красивая, умная ит. д.)

2. Ввод в мотивацию. Беседа

Обратите внимание на столы, что вы замечаете? (на столе лежит посылка).

Хотите узнать, от кого она? (Логопед открывает посылку) А может мы догадаемся от кого она, отгадав загадку.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю.

Птиц к югу отправляю,

Деревья укрываю,

Но не касаюсь сосен и елочек,

Кто я?. (осень).

Посмотрите осень прислала в конверте разрезные картинки. Давайте их соберем.

3. Составление картины. Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов).

-Как вы думаете, что это? (на картине осень)

-Какая это осень? Как вы думаете почему? (на деревьях не осталось листочков, на небе темные тучи, птицы улетели на юг, стало холодно).

-Это осень ранняя? (Нет поздняя)

-День на картине ясный? (Нет пасмурный)

-Небо светлое? (нет темное)

-Облака белые? (нет черные)

-Деревья одетые? (нет голые)

Время теплое? (нет холодное)

-Осень прислала вам свою картину в подарок. Она украсит нашу группу.

Посмотрите в посылке стоит ваза, а в ней …

-Как вы думаете, может быть? (листья)

-Кто их так раскрасил? (осень)

-Возьмите осенний листок, который вам больше нравится.

4. Образование сложных прилагательных по образцу.

Игра «Необычные листочки».

-Осень разноцветными красками раскрасила листья. Что в них необычного?

-(листья не одного цвета, а двух цветов)

-Как же можно сказать, какой, лист если он желтый и красный? (желто-красный).

-Какой твой лист? (Мой лист желто-коричневый, желто-зеленый, оранжево-красный ит. д.)

Дети называют по очереди, какой лист.

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Игра «Где же хвост? (Употребление притяжательных прилагательных в сложноподчиненных предложениях). Составление предложения с использованием схемы.

-А вот звери лесные испугались и попрятались.

Определите по хвосту, кто, где спрятался. Почему ты так думаешь (Лиса спряталась за кустом, потому что я вижу лисий хвост.

-Чтобы животные появились, давайте расхвалим их хвосты. Нам поможет эта схема

-Логопед демонстрирует образец.

«Лисий хвост длинный, овальный, пушистый, рыже-белый».

(О зайце составляем аналогичное предложение).

Леший не только умеет шутить, еще он умеет загадывать сказочные загадки, а загадки он спрятал в красном, пластмассовом, детском (ведерке).

7. Образование сложных прилагательных путем сложения основ.

-Давайте разгадаем

загадки лешего. Заморочки из мешочка»

Команды по очереди достают из мешочка бочонки с номерками, каждому номеру соответствует схема. Дети обсуждают и говорят ответ.

(Тонкошеей лебедь, остроклювый дятел и т. д.)

-Все ли эти птицы останутся зимовать в лесу? (Все улетают на юг.)

-Молодцы! Со всеми заданиями справились.

Педагог обращает внимание на пустующем ранее стуле стоит корзина с ягодами и грибами)

-Ребята, посмотрите на столе, где раньше лежала посылка, что-то стоит (Дети подходят к корзине, достают осенние подарки).

8. Итог занятия

-Чем мы занимались, что запомнилось? (Ответы детей).