Оксана Аникина
Картотека упражнений с кинетическим песком для зимы
▼ Скачать + Заказать документы
Картотека упражнений с кинетическим песком для зимы
ПАДАЕТ СНЕЖОК
Цели: развивать тактильную чувствительность, регулировать мышечное напряжение.
Ребенок медленно, а затем быстро высыпает песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь, как будто посыпает землю снегом. В теплое время года ребенок может изображать не снежок,а дождик.
Публикация «Картотека упражнений с кинетическим песком для зимы» размещена в разделах
СПРЯЧЬ ЗАЙКУ ОТ МИШКИ
Цели: стабилизировать эмоциональное состояние, развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику.
Педагог-психолог предлагает ребенку помочь зайчику спрятаться от медведя или волка за забором. Ребенок строит забор из конструктора или счетных палочек. Чтобы усложнить задачу, педагог-психолог просит ребенка построить большой забор из палочек сначала синего цвета, затем красного и зеленого.
ПРОЛОЖИ ТРОПИНКУ К ЕЛОЧКЕ
Цели: развивать мелкую моторику рук, глазомер.
Педагог-психолог выставляет две фигурки друг напротив друга – например, зайца и елку. Затем он рисует пальцем или выкладывает из мозаики начало дорожки от одной фигурке к другой и предлагает ребенку ее продолжить.
НАЙДИ ОТЛИЧИЕ
Цели: развивать умение концентрировать внимание на деталях, мелкую моторику.
Ребенок изображает на кинетическом песке несложную картинку с помощью круглых и квадратных формочек – с их помощью удобно изобразить снеговика, домик.
Ребенок показывает картинку взрослому и отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и просит ребенка сказать, что изменилось. Затем взрослый и ребенок меняются ролями. Игра подходит для занятий индивидуально и с группой детей.
СНЕЖНАЯ ГОРКА
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, воображение.
Педагог-психолог предлагает ребенку слепить горку для персонажа. Важно, чтобы ребенок смог слепить спуск с горки.
ЕДУТ САНКИ И КОНЬКИ
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, воображение.
Педагог-психолог предлагает детям скользить ладонями по поверхности песка зигзагообразными круговыми движениями – как
коньки, затем проводить ладонями параллельно в разных направлениях – как санки и лыжи.
УКРАСЬ ЕЛОЧКУ
Цели: развивать память, мелкую моторику.
На гладкой поверхности ребенок оставляет
отпечаток формочки «елка». Педагог-психолог предлагает ребенку украсить ее пуговицами, мозаикой, отпечатками палочки,
карандаша, пальцев. Чтобы усложнить задание, педагог-психолог предлагает ребенку украсить елку пальцами сначала правой,
затем левой руки, затем поочередно, начиная с большого пальца.
ОСТАВЬ СЛЕДЫ НА СНЕГУ *
Цели: развивать тактильную чувствительность, воображение, мелкую моторику.
Педагог-психолог предлагает ребенку вспомнить, как люди и животные оставляют следы на снегу. Ребенок изображает: как тяжело ходят медвежата – для этого он кулачками и ладошками с силой надавливает на кинетический песок; как прыгают зайчики – кончиками пальцев ударяет по поверхности песка в разных направлениях; как ползут
змейки – пальцами проводит по поверхности и делает ее волнистой; бегут паучки –двигает пальцами, имитирует насекомых.
Далее педагог-психолог предлагает ребенку сделать следы более четкими с помощью формочек.
* Модификация упражнения Ю. Шиманович.
ПОМОГИ ЗАЙКЕ СОГРЕТЬСЯ
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, воображение.
Педагог-психолог предлагает ребенку игровую ситуацию: «помоги зайке, ему холодно зимой, сделай для него норку». Ребенок де-
лает для персонажа домик из песка и «заселяет» в него жильца. Чтобы в домиках было светло, педагог-психолог предлагает ребенку сделать в стенах дырочки-окна пальцем или палочкой.
ПОВЕСЬ БУСЫ НА ЕЛКУ
Цели: развивать восприятие, глазомер.
Педагог-психолог показывает ребенку изображение елочки и просит украсить ее бусами. Ребенок последовательно выкладывает
«бусы» на песке с помощью мелких цветных
камушков, ракушек, фасоли.
СЛЕПИ СНЕГОВИКА
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, речь.
Педагог-психолог просит ребенка слепить снеговика из песка. Чтобы усложнить задачу,педагог-психолог напоминает ребенку сюжет
сказки про колобка, делит песок на маленькие комки – «муку», «масло», «сметану», затем предлагает замесить тесто, слепить ко-
лобка и обыграть персонаж.
НАРИСУЙ СНЕЖИНКИ
Цели: развивать мелкую моторику рук, речь.
Педагог-психолог предлагает ребенку прокатить по песку предметы с разной поверхностью – гладкий мяч, мяч с шипами. Далее педагог-психолог просит ребенка рассмотреть отпечатки и сказать, какие из них похожи на снежинки, какие – на снежные хлопья,какие – на длинные сосульки.
СЫГРАЙ В СНЕЖКИ
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, речь.
Педагог-психолог предлагает ребенку оставить следы ладошек, пальцев, круглых формочек на песке, при этом надавливать
на песок сильно. Затем ребенок сравнивает отпечатки, определяет, какие из них маленькие, какие – большие.
ПРИГОТОВЬ УГОЩЕНИЕ
Цели: развивать тактильную чувствительность, воображение, мелкую моторику, глазомер.
Педагог-психолог предлагает ребенку приготовить праздничное угощение. Ребенок с помощью формочек лепит печенье, пластико-
вой палочкой разрезает «колбасу» из песка,руками «выпекает» пирожки – перекидывает тесто из одной ладони в другую. Затем ребенок «угощает» кукол. Чтобы разнообразить игру, педагог-психолог предлагает ребенку использовать формы для выпечки, кулинар-
ные высечки, скалку.
ПРАЗДНИЧНАЯ СКАТЕРТЬ
Цели: закрепить представления о свойствах песка, развивать творческую активность.
Педагог-психолог предлагает ребенку украсить «праздничную скатерть», «салфетку», «коврик для котенка». Для этого ребенок ис-
пользует камешки, ракушки и пуговицы.
ОРЕШКИ ДЛЯ БЕЛОЧКИ
Цели: развивать тактильную чувствительность, воображение, мелкую моторику, речь.
Педагог-психолог показывает ребенку, как из песка сделать орешки, чтобы покормит белочку. Ребенок лепит орешки и разыгрывает, как кормит белочку.
ПРОЙДИ ЛАБИРИНТ
Цели: развивать память и внимание, глазомер.
Педагог-психолог лепит или рисует лабиринт. У входа в лабиринт педагог-психолог располагает персонаж – игрушку, которой
необходимо его пройти. У выхода из лабиринта он размещает награду для персонажа: игрушечное угощение, клад или другого персонажа. Ребенок «проходит» лабиринт.
СОЧИНИ СКАЗКУ
Цели: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику, речь, творческое воображение.
Ребенок оставляет следы на песке с помощью формочек и штампов. Затем педагог-психолог задает тему сказки, например,
«Однажды в зимнем лесу…» Ребенок придумывает и рассказывает сказку со своими героями.
ДОРИСУЙ КАРТИНКУ
Цели: развивать мелкую моторику, воображение.
Педагог-психолог выравнивает песок и рисует на нем палочкой несколько фигур. Для малышей следует рисовать простые фигуры – круг, квадрат, линии, а для детей постарше – более сложные формы. Затем педагог-психолог говорит, что он забыл, что же хотел
нарисовать, и предлагает ребенку помочь закончить картинку.
ВЫЛОЖИ ПО КОНТУРУ
Цели: развивать мелкую моторику, глазомер.
Педагог-психолог выравнивает песок и рисует на нем простой рисунок – круг, елочку, домик, елочную игрушку. Затем он предлагает ребенку выложить фигурку по контуру камешками, мозаикой или пуговицами. Это упражнение также поможет закрепить новые
знания ребенка, например, названия геометрических фигур, буквы и цифры.
Оксана Аникина | Все публикации
