Нина Белослудцева
Картотека дидактических игр в подготовительной группе «Овладение основами первоначальной грамоты«
▼ Скачать + Заказать документы
Дидактическая игра «Звуковые шапочки»
Цель: Развитие у детей навыков звукового анализа, умения составлять прямые и обратные слоги.
Ход: В игре принимают участие 2 ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные из цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по комнате, изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А», ребенок произносит слог «Жа».
Публикация «Картотека дидактических игр в подготовительной группе „Овладение основами первоначальной грамоты„» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Обучение грамоте. Игры, дидактические пособия
- Подготовительная группа
- Темочки
Дидактическая игра «Закончи слово»
Цель: Развитие у детей умения делить слова на слоги.
Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош – ка, гла – за) .
Дидактическая игра «Угадай слово»
Цель: Развитие у детей умения делить слова на слоги.
Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Дидактическая игра «Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнение детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитание речевого внимания.
Ход: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на столе.
Дидактическая игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)»
Цель: Закрепление у детей навыков звукового анализа слова, упражнение в различении гласных и согласных звуков, активизация словаря.
Ход: Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд, который больше придумал слов.
Дидактическая игра «Волшебные кубики»
Цель: Закрепление у детей умения определять место звука в слове, производить фонематический анализ и синтез слов; развитие слуховой и зрительной памяти, а также зрительного восприятия.
Материал: Кубики на каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
Ход: Ребенку предлагают собрать какое – нибудь слово, например «слон». Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, чье название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].
Дидактическая игра «Веселый поезд»
Цель: Совершенствование у детей навыков звукового анализа, закрепление умения определять количество звуков в слове.
Материал: У каждого ребенка в руках предметная картинка – билет.
Ход: Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон, соответствующий количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков).
Дидактическая игра «Нужные знаки»
Цель: Развитие речевого аппарата детей, отрабатывание дикции, закрепление способов обозначения предложений.
Ход: Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с какой интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают карточку с нужным знаком.
Дидактическая игра «Найди братца»
Цель: Закрепление у детей умения определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.
Материал: Предметные картинки.
Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого ряда.
Например: Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом слове [б SSS ], [б] и [б SSS ] – братцы.
Дети по очереди подходят, называют предметы, первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку под верхний ряд.
Дидактическая игра «Красный – белый»
Цель: развитие у детей умения интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.
Материал: У каждого ребенка красный и белый кружки.
Ход: Воспитатель называет слова, Если в слове дети услышали звук [с], то поднимают красный кружок, если заданного звука нет – белый. Звуки: [ф], [ш], [щ SSS ].
