Итоговое занятие в старшей группе по ФЦКМ и лепке «Времена года»

Светлана Дурнова
Итоговое занятие в старшей группе по ФЦКМ и лепке «Времена года»
▼ Скачать + Заказать документы

Итоговое занятие в старшей группе по ФЦКМ и лепке «Времена года»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о временах года по существенным признакам

Задачи:

Темочки:

• Времена года. Конспекты занятий
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка. ВСЕ материалы
• Лепка. Конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Образовательная: углубить и закрепить представление детей о временах года, их особенностях; закрепить знания детей о птицах, насекомых, животных; систематизировать знания детей о забавах в разные временные отрезки (зима, весна, лето, осень); активизировать диалогическую речь; продолжать учить детей составлять рассказ по мнемотаблицам; учить использовать полученные знания в играх, рисовании, лепке.

Развивающая: развивать внимание и мышление детей, воображение, память; продолжать развивать эстетическое восприятие, поддерживать интерес к явлениям живой природы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, уметь любоваться красотой родного края в разные времена года; воспитывать умение слушать друг друга и взрослого, не перебивая.

Предварительная работа: беседа «Времена года», «Насекомые», «Птицы», «Дикие животные», составление небольшого рассказа о временах года с использованием мнемотаблиц; рассматривание иллюстраций по теме, наблюдение за деятельностью детей и взрослых на прогулке, чтение художественной литературы, пословиц и поговорок, народных примет; рисование и лепка по теме, подвижные игры, д/и «Насекомые», д/и «Перелетные и зимующие птицы», д/и «Дикие животные», слушание муз. Произведения П. Чайковского «Времена года»

Оборудование: мнемотаблицы о временах года, иллюстрации с изображением времен года, карточки с изображением насекомых, диких животных, птиц перелетных и зимующих, картинки забав в разные времена года; доска, указка, пластилин, дощечки для лепки, стеки, рамка для изготовления коллективной работы, муз. произведение П. Чайковского «Времена года».

Ход занятия

В: Ребята, сегодня к нам в группу пришел гость. Его зовут Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте,дорогие ребята! В нашем Цветочном городе случилась беда: перепутались все времена года. Помогите разобраться, расскажите, что вы знаете о временах года.

В: Ну что, ребята, поможем Незнайке?

В: Чтобы помочь Незнайке разобраться, предлагаю отправиться в путешествие по разным временам года и рассказать ему все, что мы знаем о них.

Психогимнастика

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

В : А сейчас с хорошим настроением мы начинаем путешествие. Проходите и присаживайтесь на стульчики.

Ребята, сколько времен года вы знаете? Назовите их.

Назовите зимние месяцы.

Какая погода бывает зимой?

Назовите зимние праздники.

Что происходит с дикими животными зимой?

Как одеты люди?

Какие зимние забавы вы знаете?

В: Ребята, а что наступает после зимы?

Что приносит нам весна? (тепло, много света и солнца)

Назовите весенние месяцы.

Расскажите о весне, используя мнемотаблицу.

Ребята, в народе говорят, что весну на крыльях приносят птицы. А как называются эти птицы? (перелетные)

Назовите их. (ласточка, жаворонок, кукушка, соловей, скворец, дрозд, малиновка, лебедь, трясогузка, аист, журавль)

А как называют птиц, которые не улетают в теплые края? (зимующие)

Назовите их. (сорока, голубь, дятел, ворона, галка, воробей, синица)

Подвижная игра «Перелетные и зимующие птицы» (воспитатель называет перелетных птиц, дети летают и машут крыльями; когда называет зимующих-дети садятся на корточки и хлопают в ладоши)

Ребята, давайте прочтем стихотворение о весне. (коллективное прочтение

С. Маршака «Снег теперь уже не тот»

Про какую весну говорится в этом стихотворении (раннюю)

А сейчас какой период? (середина)

Мы продолжаем наше путешествие по временам года. Скажите, ребята, а что наступает после весны?

Назовите летние месяцы.

Давайте расскажем Незнайке о лете по мнемотаблице.

Игра «Насекомое назови» (воспитатель бросает мяч ребенку, тот называет насекомое и кидает мяч обратно)

А какое время года наступает после лета?

Что вы можете рассказать Незнайке про осень? (дети рассказывают про осень, используя мнемотаблицу)

Ну что, Незнайка, теперь ты все понял о временах года и их последовательностью?

А сейчас, ребята,давайте сделаем подарок для Незнайки и всех жителей Цветочного города. Это картина из цветов, которая подарит радость и тепло. А цветы мы будем делать из пластилина. Проходите, пожалуйста, за столы.

Воспитатель показывает и объясняет технику изготовления цветов.

Пальчиковая гимнастика «Красные цветки»

Под музыку дети лепят цветы, воспитатель помогает оформить коллективную работу и дарят Незнайке картину. Незнайка благодарит детей, прощается и уходит.

Итог занятия

В: Ребята, что вам сегодня запомнилось больше всего?

О чем мы говорили? Чем занимались? Что было сложным?

На этом путешествие окончено. Вы – молодцы!

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 6-ое изд., исправленное и дополненное – М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

2. О. В. Дыбина- Ознакомление с предметным и социальным окружением-М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.

3. О. А. Соломенникова –Ознакомление с природой в детском саду-М. :МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.

4. О. Н. Каушкаль, Т. Л. Богданова, М. В. Карпеева- Формирование целостной картины мира-Центр педагогического образования,2018.

5. Е. Н. Алешина - Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью - М. :Просвещение,2007.

6. А. К. Бондаренко-Дидактические игры в детском саду-М. :Дрофа,2008.

7. Н. Е. Алябьева – Занятия по психогимнастике с дошкольниками – М. :Учитель,2011.