Итоговое занятие по математическому развитию в старшей логопедической группе «Алеша Попович и Змей Горыныч» (5 фото)

Сучкова Татьяна Анатольевна
Итоговое занятие по математическому развитию в старшей логопедической группе «Алеша Попович и Змей Горыныч»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: выявить уровень знаний детей по математическому развитию за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

-Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.

- Закрепить умение ориентироваться на плоскости (вверху-внизу, справа-слева, над-под, между).

- Закрепить умение находить взаимосвязь в логических цепочках.

- Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры, умение соотносить предмет с формой.

Публикация «Итоговое занятие по математическому развитию в старшей логопедической группе „Алеша Попович и Змей Горыныч“» размещена в разделах

• Змей Горыныч
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2023

- Упражняться в счете в пределах 10 в прямом и обратном.

Развивающие :

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности и внимания.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.

- Воспитывать интерес к математическим занятиям.

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

Методические приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов);

Наглядный (использование картинок);

Словесный (высказывание, вопросы-ответы).

Оборудование: Ноутбук, проектор, колонка, геометрические фигуры на каждого ребенка, д/и «Больше, меньше, равно», фланелеграф, картинки (лампа, ваза с цветами, кубик, матрешка, пирамидка, колпачок, флаг, ведро, карандаши, барабан, часы, утюг, д/и «Соотнеси предмет с формой», бумажные камни с цифрами от 1 до 10.

Ход занятия:

(Дети сидят на коврике.)

Воспитатель: Ребята, я хочу у Вас узнать, Вы любите сказки? А кто сказки пишет? Какие вы сказки знаете? А хотели бы попасть в сказку?

Слайд №2 (раздается стук).

Воспитатель: Вы слышали? Что это было? Кажется, к нам кто-то стучится.

Слайд №3 (Алеша просит о помощи)

Воспитатель: Ребята, мы поможем Алеше Поповичу? Он боится, что не справится один, так как на пути его могут ждать математические испытания. А мы с вами целый год старались, учились, занимались. Поможем?

- Тогда нам надо отправиться в сказку. Закрывайте глаза и повторяйте за мной:

1,2,3,4,5 в сказку перенеси нас!

Слайд №4 (лес)

Воспитатель: Открывайте глаза. Где мы с Вами очутились? В сказочном лему.

- Но как же нам добраться до замка. Как вы думаете? Может есть какая-нибудь тропинка?

(Дети обращают внимание на дорожку из геометрических фигур)

- Точно, вот какая то дорожка, но вот беда. Мы сможем пройти по такой дорожке? Все плиты разлетелись. Что будем делать?

-Верно. Нужно восстановить дорогу. Но как нам это сделать? На что похожа дорожка?

- Точно. На логическую цепочку. Давайте найдем закономерность и проложим путь.

(Дети выкладывают дорожку из геометрических фигур)

Воспитатель: Куда же она нас привела? К кому мы пришли в гости? Верно, это Кощей Бесмертный.

- Как думаете, что нужно будет сделать? Давайте прочитаем послание: «Чтобы узнать, куда идти дальше, нужно решить мои задания. Выберите верный знак >,<,= и решите неравенства.»

(Дети выполнят задание на фланелеграфе)

Воспитатель: Кощей Бессмертный доволен, как вы выполнили задание и просит Вам передать: «Путь вам подскажет самолет. Но для начала произнесите волшебные слова: Самолетик, самолет, отправляется в полет.

Следом будем мы идти, чтоб до замка дойти.»

(Дети находят самолет, и произносят волшебные слова. Воспитатель запускает самолет к следующему заданию.)

Воспитатель: Ну что, Давайте посмотрим, куда улетел самолет?

- Здесь записка, сейчас прочитаем: «Ребята, Вы меня узнали? Я знаю, зачем вы пришли, но дорогу я Вам подскажу, только после того, как вы станцуете со мной. Согласны?»

(Дети танцуют под песню «Самолет»)

Воспитатель читает подсказку Кикиморы: «Вы практически уже добрались до замка. Вам нужно следовать к избушке Бабы Яги.»

-Куда же нам идти дальше? Кто знает?

(Дети находят изображение Бабы Яги и направляются к ней.)

Воспитатель читает письмо от бабы Яги: «Замок находится очень близко. Но чтобы Вам в него попасть, помогите мне расставить вещи в шкаф, но только не так, как Вы захотите. А по моему плану.»

ПЛАН

1. Слева от лампы расположите вазу с цветами.

2. Над ламой расположите кубик.

3. Справа от матрешки расположите пирамидку.

4. Под вазой расположите колпачок.

5. Над пирамидкой расположите флаг.

6. Слева от кубика расположите ведро.

7. Между флагом и лампой расположите карандаши.

8. Над флагом расположите барабан.

9. Справа от колпачка расположите часы.

10. Где мы расположим утюг?

(Между кубиком и барабаном.)

Воспитатель читает подсказку Бабы Яги: «Спасибо, ребята! Замок находится в двух шагах. А вход в него завален камнями. Чтобы разобрать этот завал нужно будет решить загадки.

Загадки

Высока, как палочка,

И с хвостиком большим,

Всегда повсюду первая —

Циферка ….

(Один)

Словно лебедь, чудо-птица,

По морю мчится, как царица,

Как называется она?

Ну, конечно, цифра …

(Два)

Четыре гусёнка гуляли в саду,

Один искупаться задумал в пруду,

Решил с головой он под воду нырнуть…

А сколько гусят продолжают свой путь?

(Три)

Кто-то ночью старый стул

Спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире

Стал он цифрою …

(Четыре)

На руке малышка Лена

Любит пальчики считать!

У нее, на удивленье,

Каждый раз выходит.

(Пять)

Если навесной замок

Вверх поднимет хоботок,

То тогда увидим здесь

Не замок, а цифру…

(Шесть)

На косу она похожа,

Но косить траву не может —

Не наточена совсем

И не косит цифра …

(Семь)

Цифра с виду как игрушка -

Неваляшка-погремушка.

Не удариться ей о земь.

Всем понятно - это.

(Восемь)

Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась!

(Девять)

Нолик, стань за единицей,

За своей родной сестрицей.

Только так, когда вы вместе,

Называть вас будут.

(Десять)

(На доске висят камни с цифрами от 1 до 10. Дети отгадывают загадки и разбирают завал.)

Слайд №5 (Змей Горыныч просит выполнить его задание)

(На доске висят геометрические фигуры и карточки с предметами. Нужно соотнести предмет с формой.)

Слайд №6 (Змей Горыныч отпускает Любавушку)

Слайд №7 (Любавушка благодарит детей и отправляет подарок.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Пора нам возвращаться в детский сад. Посылка же придет к нам в группу.

- Закрываем глаза и повторяем:

1,2,3,4,5 в детский сад верни опять!

- Вам понравилось сегодня приключение? Что запомнилось больше всего? Было легко или сложно? Как мы можем назвать сказку, в которой побывали?

(Детям передают посылку от Любавушки)