Использование учителем-логопедом инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ

Елена Исаева
Использование учителем-логопедом инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ
▼ Скачать + Заказать документы

В современных условиях проблема актуальна, так как в настоящее время

значительно возрастает количество детей с проблемами в речевом развитии и

работа с ними требует поиска в применении новых эффективных способов решения этой проблемы, поэтому современные учёные всё больше ориентируются на использование современных возможностей искусства в процессе обучения и воспитания детей с проблемами в развитии, что определяет актуальность выбранной темы.

Сущность арттерапии состоит в терапевтическом воздействии искусства на

субъект и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с

Публикация «Использование учителем-логопедом инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ» размещена в разделах

• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

помощью художественно-творческой деятельности, выведении переживаний,

связанных с ней, во внешнюю форму через продукт художественной деятельности, а также создании новых позитивных переживаний, в рождении креативных способностей и способов их удовлетворения. В настоящее время арттерапия в широком понимании включает в себя:- изотерапию ( воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.);

- библиотерапию (воздействие чтением);

- имаготерапию (воздействие через образ, театрализацию);

- музыкотерапию (воздействие через восприятие музыки);

- вокалотерапию (воздействие пением).

Изотерапия – один из самых распространённых видов арттерапии. Различают два направления этого метода:

- использование же существующих произведений изобразительного искусства путем их анализа и интерпретации человеком;

- побуждение к самостоятельным творческим проявлениям в изобразительной деятельности.

Особое место среди видов арттерапии занимает имаготерапия, основой,

которой является театрализация психотерапевтического процесса. Имаготерапия опирается на теоретические представления об образе, а также единстве личности и образа. В соответствии с этим её задачами являются:

- укрепление и обогащение эмоциональных ресурсов и коммуникативных

возможностей;- воспитание способности адекватно реагировать на возникновение неблагоприятных ситуаций, а также способность выполнять роль, соответствующую течению событий;

- тренировка способности мобилизации жизненного опыта в нужный момент, воспитание волевых качеств, способностей к саморегуляции;

- создание определённого творческого интереса.

По своей организации имаготерапия может проводиться в двух формах:

индивидуальной (использование пересказа прозаического произведения, переход рассказа в заранее запланированный взрослым диалог) и групповой (драматизация народной, авторской сказки).

Изотерапия – художественно-изобразительная деятельность.

Целью является предоставление ребёнку неограниченных возможностей для самовыражения в самореализации в продуктах творчества (рисунке, аппликации, лепке).

Применение данного вида деятельности в работе с детьми с нарушениями речи позволяет получить положительные результаты:

- создаются благоприятные условия для развития общения замкнутых детей;

- оказывается влияние на осознание ребёнком своих переживаний, на развитие произвольности и способности саморегуляции, уверенности в себе за

счёт социального признания ценности продукта, созданного ребёнком.

Имаготерапия – театрально-исполнительская деятельность.

Целью является развитие речи детей средствами театрализованных игр. Театрально-исполнительская деятельность вызывает у детей желание взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, включаться в исполнение по ролям песенок, коротких потешек, закрепляет умение передавать различные движения, стимулирует образно-игровые проявления при использовании костюмов персонажей.