Интегрированное занятие в смешанной группе «Жалобная книга природы» (5 фото)

оксана булгакова
Интегрированное занятие в смешанной группе «Жалобная книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированное занятие в смешанной группе

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №4 «Ромашка» станицы Советской муниципального образования Новокубанский район

Досуговое занятие по экологическому воспитанию

Тема: «Жалобная книга природы»

смешанная группа

Воспитатель: Булгакова О. Н.

25 Марта 2022 год

Публикация «Интегрированное занятие в смешанной группе „Жалобная книга природы“» размещена в разделах

• Жалобная книга природы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека; способствовать формированию бережного отношения к окружающей природе

Образовательные задачи:

• развивать познавательный интерес к миру природы;

• формировать умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения (познавательное развитие);

• воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы ;

• предупреждать утомляемость детей (физическое развитие);

• формировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) (социально-коммуникативное развитие);

• поддерживать познавательную активность

• активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь

Воспитательные задачи:

• формировать умение и желание охранять природу, при необходимости оказывать ей помощь, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Развивающие задачи:

• Развивать воображение, внимание, целостное восприятие предметов, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Практическая значимость занятия заключается в том, что дети в процессе трудовой и познавательной деятельности овладевают умением оказывать помощь нуждающимся в трудный период.

Материал: Книга "Жалобная книга природы",, камни с точками от 1 до 10, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, аудиозапись шума леса, голосов птиц, звук сирены.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Мы отправимся с вами в путешествие на природу. Как вы думаете, что такое природа? (природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека)Природа бывает живая и не живая. (слайд)

- Правильно. А Вы знаете как себя надо правильно вести на природе? (дети говорят правила поведения на природе)

- Вы слышите, ребята, этот сигнал сирены. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они молят о спасений.

Но сейчас, все чаще просят о помощи не только с тонущего корабля; все чаще мы слышим от природы : «Помогите! Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчут человеку леса.

«Не оголяй землю, не превращай её в пустыни. Пощади! – вторит Земля. – «Ты вырубаешь деревья… Это лишает меня влаги… Я иссыхаю, совсем скоро я ничего не смогу родить… ни пшеницы, ни цветов».

Скромные жители Земли просят о помощи, но современные люди разучились понимать язык трав, птиц, язык лесов, зверей, говор ручья и рек. Они не слышат, как трудно живется им в современных условиях. Слышите, природа просит о помощи!

Давайте прислушаемся к тревожным сигналам и превратимся из группы мальчиков и девочек в «Зеленых друзей природы» и отправимся с вами в путь – на помощь природе.

Воспитатель. – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент.

Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети - Мел.

Воспитатель. – Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки.

Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?

Дети – Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.

Воспитатель. – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если

мы его разделим на части?

Дети – Они погибнут.

Воспитатель. – Значит, как надо относиться к природе?

Дети - Бережно, осторожно, внимательно.

Воспитатель: Ребята, для начала отгадайте загадку, куда мы с вами отправимся:

Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят

Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,

Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.

Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.

Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)

Но он такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал? На кого обиделся?

Воспитатель подходит к книге. Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет? (жалобная книга природы)

- Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

- Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи.

А вы, могли бы мне помочь?

–Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите на меня и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

– А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (дети открывают первую страницу, там изображение муравья).(слайд)

Воспитатель читает стих из книги :

Ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

- Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим (дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Дидактическая игра «Тропинка». (от 1 до 10)

- Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядку от 1точки до 10точек. Справитесь?

– Молодцы справились с первым заданием.

О чем же еще поведает нам книга жалоб?

Воспитатель читает стих с книги :

Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

- Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес. (изображение леса) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

Люди на природе отдыхали,

Веселились, загорали.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От орехов скорлупу.

- Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете? (выслушиваются ответы детей)

Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно вести в природе.

Они разбросали мусор, бросили в ручей корягу, которая мешает течению ручья, на воде появились масляные пятна.

Эксперимент. Как вы думаете, откуда на воде масляные пятна?

(консервная банка). Что нужно сделать, чтобы помочь ручейку? Очистить воду от масляной пленки. Чем мы можем очистить воду? (ответы детей). Здесь разбросано много бумаги, давайте попробуем ей убрать масло с воды. Как вы думаете, какая бумага будет лучше впитывать масло? Давайте попробуем. Салфетками получается гораздо лучше. Посмотрите, поверхность воды стала гораздо чище, нам осталось освободить течение ручейку и убрать мусор на его берегу.

• Дети, как вы думаете, можно ли оставлять все это в лесу?

• Почему?

Здесь, наверно, поселился мусор из одной знакомой сказки. А вы хотите ее послушать?

«Нет места мусору» (экологическая сказка).

Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Появился Мусор в лесу после того, как люди начали оставлять за собой пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его владения повсюду: под деревьями, под кустами, на полянке. Через некоторое время мусора стало очень много.

Неподалеку жил Волшебник. Он очень любил гулять по чистому лесу, слушать пение птиц, собирать грибы и ягоды. Однажды он пришел в лес и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики. А мусор на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Поселюсь в твоем лесу —

Много горя принесу!

Волшебник немедленно позвал своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок и сказал: «Вы видите, что наделали люди! Давайте все уберем!».

Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Работа у них кипела: «Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники.

Увидел Мусор, что Чистота идёт по лесу. А она ему и говорит: «Ну-ка, Мусор, берегись, с нами лучше не борись!» И пригрозила метлой.

Побежал из леса Мусор, приговаривая: «Отыщу себе приют, все, везде не уберут. Поселюсь в другом лесу, покажу свою красу!».

А помощники Волшебника все убрали. Кругом в лесу стало чисто.

А ведь для поддержания чистоты достаточно одного – не мусорить.

Игра «Сортировка» (Дети сортируют мусор по пакетам).

Воспитатель: Ребята, а что может произойти с мусором, если его

не убрать?

Дети: Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться

на солнце!

- Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели. Ребята, мы с вами хорошо потрудились, и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.

Физ. минутка «Дует ветер нам в лицо».

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше. (дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.) (2 раза)

- А теперь давайте откроем следующую страничку и посмотрим кто же еще

нуждается в нашей помощи.

(Следующая страница - изображение пожара в лесу)

Воспитатель. - Ребята, где-то в лесу начался пожар. А что происходит

с деревьями во время пожара? Как они потом выглядят?

Дети: У них нет листьев из-за огня! Обгорает кора.

Воспитатель. Молодцы! Давайте им поможем? Вы согласны?

Дети: Да!

Воспитатель. Посмотрите, у меня есть зеленая бумага и клей, нужно

сделать очень много шариков, листиков, и приклеить их (дети выполняют

коллективно задание)

Посмотрите, наше дерево снова зазеленело! Как красиво стало в лесу!

Воспитатель. – Вы такие молодцы! Я хочу, чтобы мы все вместе

отдохнули и послушали голоса птиц! (Тишина). Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? Давайте откроем следующую страницу.

- Птицы просят нас о помощи, чего не хватает у них? (хвостика)

- Все птицы меняют перья, когда растет новое перышко, старое выпадает, чтоб перышку не пропадать, будем перышком печатать и расколдуем птиц. Перышко обмакнуть в гуашь и приложить к крылышку слева направо.

- Дети, какие замечательные работы у вас получились. Давайте мы свои работы подарим нашей книге, чтоб больше ни одна жалоба не появилась в ней.

А теперь мы поиграем в игру» Скажи, одним словом»

У вороны громкий голос. Ворона какая? / громкоголосая /

У совы большие глаза. Сова какая? / большеглазая /

У сороки хвост длинный- сорока… / длиннохвостая /

У сороки белые бока- сорока… / белобокая /

У синицы грудка желтая- синица… / желтогрудая /

У вороны черные крылья - ворона… / чернокрылая /

У дятла длинный клюв - дятел… / длинноклювый /

У снегиря красная грудка. Снегирь какой? / красногрудый /

Ребята наши птицы захотели пить, но вода в реке грязная и ее надо очистить. Опыт Очистка воды.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Я взяла два стакана. В одном стакане (положила комочек земли, перемешала.) Что стала с водой? Вода стала мутной, она помутнела. Но её можно очистить. В качестве фильтра я использую вату. Положу её в воронку, перелью помутневшую воду от земли через воронку в другой стакан. Посмотрите, что стало с водой. Правильно, она стала чистой.

Вывод: грязную воду можно фильтровать и она станет чистой (грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой).

Воспитатель: Посмотрите, книга то закрылась, жалобы закончились. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Воспитатель:

- Дети, давайте вспомним, как называется эта книга? (жалобная книга).

- Как вы думаете, мы с вами помогли лесным обитателям?

- Вы всегда готовы прийти на помощь другим?

- Дети, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие?

- За что вы себя можете похвалить?

Я хочу поблагодарить вас за активное участие. Наведен порядок, и все это благодаря вам, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы.

На память о нашем занятии я хочу вручить вам медали «Знатоку природы»!

Рефлексия.