Приложение МААМ

Интегрированная ОД по познавательному и речевому развитию «Путешествие в мир домашних и диких животных»

Арина Вихрова
Интегрированная ОД по познавательному и речевому развитию «Путешествие в мир домашних и диких животных»
▼ Скачать + Заказать документы

Интегрированная образовательная деятельность по познавательному и речевому развитию «Путешествие в мир домашних и диких животных» для детей 6-7 лет с нарушением зрения.

Задачи:

• систематизирoвать представления детей o жизни диких и домашних животных;

Темочки:

• учить устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания;

развивать умение анализировать объекты живой природы;

• воспитывать любовь к миру природы;

• выделять информативные признаки, фиксировать и обобщать их. ;

• упражнять в узнавании изображений животных в новых условиях восприятия;

развивать глазодвигательные функции, способствовать развитию фиксации взора;

• закреплять направление движения влево – вправо, вверх – вниз;

• продолжать развивать умение ориентироваться в большом пространстве;

• стимулировать к составлению рассказов о животных.

• совершенствование грамматического строя речи ( образование имен существительных с помощью суффиксов: - ИХ -, -ИЦ -, -ОНОК -, -ЕНОК -, -ЯТ- -АТ-);

актуализация словаря по теме: «Дикие и домашние животные, их детеныши».

развивать способность к восприятию музыкальных образов и умению ритмично, выразительно двигаться в соответствии с данным образом, умению перевоплощаться, поощрять проявление художественно-творческих способностей;

Педагоги – участники взаимодействия:

• Воспитатель;

• Учитель – дефектолог (тифлопедагог);

• Учитель – логопед;

• Музыкальный руководитель;

Материал: декорация леса, дома человека, силуэтные изображения (часть изображений белого цвета помещены на черном фоне, часть черных – на белом) животных диких и домашних, презентация с использованием ИКТ по теме деятельности, шапочки животных.

Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Дети, сегодня в наш детский сад пришло письмо от Незнайки! Он просит Вас оценить его стихи, чтоб все узнали про его талант! Хотите послушать?

Если спит медведь в берлоге –

Значит лето на пороге.

Отвечай-ка, правда ль это?

Разве спят в берлоге летом?

У зеленой у лисы

Хвост невиданной красы.

И в каком это лесу

Отыскать лису – красу?

Заболела наша кошка:

У нее чихает ножка.

Со стола возьми ириску,

Угости больную киску.

Воспитатель: скажите ребята, а прав ли Незнайка? Ответы детей. Дети, а может мы с вами поможем Незнайке разобраться в чем он ошибся, когда сочинял свои стихи? Как мы можем это сделать? Тогда, предлагаю вам рассказать и показать Незнайке, все что мы знаем о диких и домашних животных.

Воспитатель: хотите отправиться в путешествие к диким и домашним животным, посмотреть и сравнить как они живут? Как вы думаете, что же нам надо сделать, чтобы животные нас не испугались? Правильно, давайте превратимся в животных : раз, два, три – повернись и в животных превратись!

«Лесная зверобика» ( авторы: М. А. Михайлова, Н. В. Воронина) Музыкальный руководитель

Дети под музыкальное сопровождение изображают повадки животных.

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в мире животных. А сейчас я расскажу вам небольшую историю. Когда – то давным – давно жили на земле Человек и много разных животных. А какими были эти животные? (ответы детей). Были животные, которые не боялись Человека, а были и такие, которые боялись Человека. Какое животное Человек приручил первым? Правильно, первым домашним животным стала собака. Она стала полезна на охоте, охраняла жильё, а когда Человек приручил коз, овец, коров - собака помогала Человеку пасти, охранять их. Со временем Человек приручил и других животных. Каких домашних животных вы знаете? Ответы детей.

Зрительная гимнастика «Мишка» (учитель – дефектолог)

Вот стоит большая елка, вот такой высоты

(движения глазами сверху вниз).

У нее большие ветки, вот такой ширины

(движения глазами слева – направо).

Есть на елке даже шишки

(посмотреть вверх,

А внизу – берлога мишки

(движения вниз).

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу

(прикрыть глаза).

Учитель – дефектолог (тифлопедагог) : из - за вмешательства Человека часть животных стала домашними, а часть - осталась дикими, Дети, посмотрите на доску, сколько здесь много животных (силуэтные изображения). Какие здесь животные? Ответы детей. Похоже, что животные заблудились. Давайте поможем им найти свой дом. Сейчас мы с вами поиграем в игру "Найди животному дом". С левой стороны группы находится лес. Какие животные живут в лесу? Правильно дикие. С правой стороны находится жилище Человека, рядом с которым живут какие животные? Конечно домашние животные, по моей команде Раз - два - три животного в свой дом неси нужно правильно распределить животных по их домам : диких в лес, домашних в жилище Человека. (Дети выполняют задание, проводится анализ правильности выполнения)

Дидактическая игра с мячом "Кто где живёт" (Воспитатель)

Дети встают в круг, воспитатель – ведущий.

Вы вспомнили где живут дикие- в лесу, домашние – рядом с жилищем человека. Теперь вспомните как называются жилища животных. (Педагог называет животное, дети - называют его жилища: собака - конура, белка - дупло, корова - хлев, волк - логово, свинья – свинарник, медведь – берлога, лиса –нора, и т. д.)

Динамическая пауза (Е. Железнова «Музыкальные обучалочки: «Топ – хлоп») Учитель - логопед:

По – лосиному красиво (Ходьба с высоким подъемом колена, скрестив руки над головой, пальцы раздвинуты).

Ходит лось в лесу густом.

По – мышиному пугливо

Семенит мышонок в дом (бег на носках).

И по – заячьи зайчишка,

Все спешит запутать след (Прыжки на двух ногах вправо – влево).

По – медвежьи ходит мишка,

Косолап он с детских лет.

Воспитатель: а теперь давайте вспомним как выглядит животные.

Какие животные чаще меняют цвет шерсти - дикие или домашние и почему? ( Педагог подводит итог: "У каждого животного своя окраска шерсти, которая зависит от времени года, от того, где они живут"). Для животных очень важно, чем покрыто их тело. Почему? Ответы детей. У некоторых животных меняется цвет шерсти: зимой шубка становится толще и меняет свой окрас, чтобы не мёрзнуть, когда холодно, а в жару шубка становится тоньше, чтобы не перегреваться. Однако животные различаются не только местом обитания и цветом, но и размером.

Дети, давайте вспомним из каких частей состоит тело животного :(рассматриваем картинки животных) голова, туловище, лапы, хвост. Для защиты себя, своих детенышей, для того, чтобы добыть себе пищу. У некоторых из них есть рога, копыта.

Дидактическая игра «Мать и детеныш» (учитель – логопед).

Дети, хотите поиграть в интересную игру? Я называю мать, а вы мне –детеныша.

Кошка – котята,

свинья -,

волк -,

лошадь -,

белка -,

зяц - ,

овца - ,

корова - ,

Воспитатель: читает загадки: Ребята, угадайте о каком животном я говорю!

1. Это животное постоянно вылизывает себя, чтобы тот, на кого оно охотится не почувствовал его запах. (Кошка.)

2. Какое животное спит всю зиму (Медведь.)

3. Это животное стало первым другом человека. (Собака)

4. У какого животного задние лапы длиннее передних? (Заяц.)

5. В сказке "Хаврошечка" это животное помогало бедной девушке. (Корова.)

6. Это животное очень хитрое, у неё шубка рыжая? (Лиса.)

Воспитатель задает игровую ситуацию:

Вот как-то раз домашние животные задумались. Почему это мы всё с хозяином да с хозяином! Ни поесть то, чего тебе хочется, ни погулять, когда и сколько тебе хочется, хотим быть свободными, дикими и жить в зимнем лесу! "Так там красиво!", - вздохнул кот. Поговорили, да решили далеко не откладывать, и отправились домашние животные в лес.

В то же самое время повстречались в лесу и дикие животные, а oни oчень завидoвали дoмашним живoтным. "Вот им - то хорошо! Не надо все время бегать по всему лесу да искать себе корм, хозяин их кормит", - говорили волки. "Счастливчики! Ведь им не надо прятаться, всего бояться, мерзнуть", - причитал зайка. "А пойдём все к человеку и скажем ему, что тоже хотим быть домашними животными", - предложила хитрая плутовка. Звери так расшумелись, что не заметили, как проснулся медведь. "Чего шумите? Спать не даёте! Или весна пришла?" - заревел медведь. Белка осторожно ответила медведю с высокой сосны. "Да вот, все мы хотим домашними стать, пойти к человеку жить. Пусть он о нас заботится: кормит, поит, ухаживает за нами, держит нас в тепле". "Это вы здорово придумали! Я тогда тоже пойду, всё равно теперь не скоро засну", - ответил медведь. Пошли дикие животные к дому человека, а домашние животные в лес жить. Поменялись животные местами. Так прошёл день, другой, а потом они встретились. Где? На дороге. Возвращаются и те, и другие к себе грустные. Начали звери рассказывать, как им жилось.

Давайте представим, что же рассказывали друг другу животные. Выслушав ответы детей, воспитатель подводит итог: домашние животные не могут жить в дикой природе, так как они не умеют строить себе жильё, самостоятельно добывать себе корм, защищаться от врагов и природных условий. Дикие животные не могут жить рядом с человеком, так как они лишены привычных условий жизни, требую много мясной пищи, бояться человека, образ жизни диких животных (ночной образ жизни, спячка и др.) не совпадает с образом жизни человека.

Пусть будет так, как устроила природа. Каждое животное хорошо и полезно на своём месте.

Воспитатель предлагает детям костюмы животных для инсценировки прозвучавшего рассказа.

Танец «Музыкант» (Сергей Суэтов «Лесная песенка») Музыкальный руководитель

Релаксация «Звери и птицы спят» (Е. Железнова «Музыкальные обучалочки: «Топ – хлоп») Учитель - логопед.

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он

И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на спину на ковер и закрывают глаза).

Дети на спину легли

И, как мишки, видят сны.

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите.

Воспитатель: Раз, два, три повернись – в деток снова превратись!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Много вы знаете о жизни диких и домашних животных. Теперь мы сможем написать Незнайке письмо, с помощью которого он сможет исправить свои стихи.

Публикации по теме:

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «В стране домашних животных» Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе на тему: «В стране домашних животных» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных.

Конспект НОД в средней группе по расширению представлений детей о диких животных «Путешествие в волшебный лес» Конспект НОД в средней группе «Путешествие в волшебный лес» Программные задачи: Создать представление детей о том, что лес - среда обитания.

Сценарий досуга «Путешествие в страну домашних животных» Цель: Закреплять знания детей о домашних животных (живут вместе с человеком, человек любит своих помощников, заботится о них – кормит, ухаживает,.

Конспект занятия по обобщению знаний о диких и домашних животных «Колдовство в лесу» Цель: обобщать знания детей о диких и домашних животных, о среде их обитания, о птицах, о деревьях. Задачи: Обобщить знания детей о домашних.

Конспект занятия по развитию речи «В мире диких животных» Словарная работа: расширять и обогащать словарный запас детей. Цель: углубление и совершенствование знаний детей о диких животных. Образовательная.

Конспект занятия по изучению видов домашних и диких птиц «Путешествие в деревню Птичкино» Тема: Путешествие в деревню Птичкино. Цель: знать, различать домашних и диких птиц, находить сходство и различие; утята и воробышки конструктивным.

Конспект занятия в подготовительной группе. Составление описательного рассказа о диких и домашних животных Цель: Совершенствование умения составлять описательный рассказ с опорой на план - схему. Задачи: Обучающая: учить составлять полные, оригинальные.

Конспект занятия по расширению представлений детей второй младшей группы о диких и домашних животных «Кто в домике живет?»Конспект занятия по расширению представлений детей второй младшей группы о диких и домашних животных «Кто в домике живет?» Тема: «Кто в домике живет?» Цель: Расширять представления детей о диких и домашних животных и названиях их жилищ. Задачи: Учить различать.

Викторина «Знатоки диких и домашних животных» для детей старшего возраста Викторина «Знатоки диких и домашних животных» для детей старшего возраста. Цель: закреплять знания о животных (диких, домашних); учить разгадывать.

Занятие по развитию речи «Составление описательного рассказа о диких животных с использованием схемы» Программное содержание: - учить детей составлять описательные рассказы о диких животных, используя при этом план - схему; - продолжать учить.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Интегрированная ОД по познавательному и речевому развитию «Путешествие в мир домашних и диких животных»
Опубликовано: 18 декабря 2015 в 13:54
+16Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Интегрированная ОД по познавательному и речевому развитию «Путешествие в мир домашних и диких животных»» (включая файлы) размещена пользователем Арина Вихрова (УИ 401449) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 12.
Для просмотра комментариев
Календарь
26 декабря 2024 четверг
Вы уже украсили елку?
Учим детей дарить подарки
27 декабря 2024 пятница
Поздравляем всех спасателей России!

Помним про безопасный Новый год!
Украшаем окна снежинками



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД