архангельская светлана
Игры и игровые формы приобщения дошкольников к чтению книг
▼ Скачать + Заказать документы
Игры и игровые формы приобщения дошкольников к чтению книг.
Цель проекта: формирование у ребёнка раннего возраста интереса к книге и чтению.
Зачем знакомить ребенка с книгой в детстве?
Ответ на этот вопрос достаточно ясен: чтобы малыш подружился с миром книг и стал грамотным читателем или, как говорил С. Я. Маршак, талантливым читателем!
Публикация «Игры и игровые формы приобщения дошкольников к чтению книг» размещена в разделах
Книга – важная составляющая развития человека. Чтобы ребёнок полюбил книгу, она должна войти в его жизнь как можно раньше.
Трудно представить мир ребёнка без сказки. «Детство» и «сказка» - понятия неотделимые. Однажды придя к малышу, сказка остаётся с ним навсегда как чудо, как радость, как память.
Мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения проходят стадию своего развития и становления; они начинают складываться через практическое накопление чувственного опыта, в действенном освоении предметов и конкретном взаимодействии с окружающим миром.
Потешки – особый вид малого фольклорного жанра – как нельзя лучше способствует этому. Можно сказать: потешки – начальное, предварительное звено в работе с детьми третьего года жизни при ознакомлении с первыми книгами.
Во-первых, в каждой потешке действуют один или два персонажа.
Во-вторых, потешка – художественное произведение. Она рассчитана, на образное восприятие героев – и лисы, и зайца, и медведя, и волка.
В-третьих, потешка раскрывает характер героев: лиса - хитрая, волк – сердитый, медведь – сильный, но не очень сообразительный, белка – проворная.
Уникальность и ценность рассматривания (чтения) книг в наглядности, сочетающейся со словом, что особо значимо для маленького ребенка.
Громадное значение имеет опыт и личное наблюдение ребенка.
Познание начинается с ощущений и восприятия окружающих предметов, образы которых сохраняются в представлении и памяти.
Чем богаче опыт практического освоения действительности, тем интереснее и плодотворнее ребенок сможет рассматривать (читать) книги.
Сначала сопоставляются реальный предмет и его изображения на картинке. При этом целесообразна следующая последовательность:
1 Показ предмета и непосредственный контакт с ним. (рассматривание кукольных героев сказки).
2 Показ предметных картинок по сказке.
3 Сопоставление героев-игрушек и героев сказки в книжке.
Книга должна быть яркой, внешне привлекательной, вызывать у малыша живой эмоциональный отклик.
В книге должна быть одна предметная картинка на одной страничке книги. Например, на одной странице изображен утенок крупным планом. На следующей — цыпленок. Курочка – на третьей. И так далее.
Мягкая развивающая книжка, созданная руками родителей, вполне отвечает этим требованиям.
