Проект «Геометрический театр» (3 фото)

лилия сартакова
Проект «Геометрический театр»

Проект: «Геометрический театр»

Автор проекта: воспитатель Сартакова Л. В.

Участники проекта: дети средней группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитатель группы.

Проблема: можно ли использовать театрализованную деятельность при изучении геометрических фигур?

Публикация «Проект „Геометрический театр“» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Проекты. Проектная деятельность
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июль 2020

Цель: Пробудить интерес детей к геометрическому материалу и прочно его усвоить через театрализованную деятельность.

Задачи:

Развивать интеллектуальные способности детей при отгадывании загадок о геометрических фигурах, умении находить геометрические формы в картинках.

Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику рук, воображение через моделирование животных из геометрических фигур.

Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение через театрализованную деятельность.

Заинтересовать родителей в изготовлении атрибутов для театра и обыгрывании дома с детьми их роли.

Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.

Актуальность проекта:

Дети любят театрализованную деятельность, с удовольствием в ней участвуют. Именно эта деятельность может помочь прочно усвоить геометрический материал в детском саду. А хорошее знание геометрических фигур способствует началу развития геометрического мышления детей, развивает пространственное представление, формирует их способность наблюдать, анализировать, обобщать, различать основные, существенные признаки и в то же время воспитывать черты личности, такие как целеустремленность, настойчивость.

Срок реализации проекта: 3 месяца

Март – май 2018г.

1. Подготовительный этап

Изучение литературы по данной теме.

Изготовление театральной ширмы.

Изготовление геометрического театра.

2. Основной этап

Сделали картотеку загадок о геометрических фигурах, картотеку картинок: «Геометрические формы», картотеку геометрических сказок.

Познакомились с геометрическими формами через театральную деятельность. Этот геометрический театр использовался в непосредственно образовательной деятельности, театральной деятельности детей, сюжетно-ролевых играх, индивидуальной работе с детьми.

Например, к детям в НОД пришли две фигуры – квадрат и прямоугольник. У прямоугольника две противоположные стороны были по размеру, как стороны у квадрата, а две другие противоположные стороны больше. Надо было сравнить фигуры и выяснить, что ширина у обоих фигур одинаковая, а длина разная – прямоугольник длиннее, а квадрат короче. Либо наоборот, длина у обоих фигур одинаковая, а ширина разная – прямоугольник шире, а квадрат – уже.

Моделирование совместно с детьми животных из геометрических фигур «цилиндр», «круг», «овал», «треугольник» для дальнейшей театрализации сказки «Теремок».

Лучшие работы были отобраны для театра в группе.

3. Заключительный этап

Работа с родителями:

Репетиция и обыгрывание дома с детьми их роли.

Театрализация сказки: «Теремок».