Получи документы

Формирование установок толерантного сознания у детей в конфликтогенном пространстве полиэтнического региона

Мелана Аюбова
Формирование установок толерантного сознания у детей в конфликтогенном пространстве полиэтнического региона
▼ Скачать

Нетерпимость присутствовала в истории человечества всегда. Она является причиной большинства войн, религиозных преследований и идеологических противостояний. Опасные для существования человечества явления современного мира: бесконечные войны и конфликты, обретающие все более жестокие и бескомпромиссные формы; уже окрещенный ”чумой ХХI столетия” терроризм; распространение в обществе всевозможных фобий и подверженность сознания каждого отдельного индивидуума вредным стереотипом – вызвали к жизни понятие толерантности. [1]

Публикация «Формирование установок толерантного сознания у детей в конфликтогенном пространстве полиэтнического региона» размещена в разделах

Распад СССР и последующие межэтнические конфликты, как по периметру России, так и внутри ее показал, что самой уязвимой сферой межчеловеческих отношений в трансформирующем поликультурном обществе является сфера отношений между различными этническими группами. Именно в эту область в первую очередь проецируются экономические, социальные и политические проблемы.

Становление открытого гражданского общества, продолжение демократических реформ должно опираться на широкую общественную поддержку, консолидация общества. Конструктивное взаимодействие социальных групп с различными ценностями, этническими, религиозными и политическими ориентирами может быть достигнуто на общей платформе социальных норм толерантного поведения и навыков межкультурного взаимодействия. Формирование установок толерантного поведения, веротерпимости, миролюбия, противодействия и конструктивная профилактика всех видов экстремизма имеет для многонациональной России особую актуальность. [3]

Это обусловлено сохраняющейся социальной напряженностью в обществе, продолжающимися межэтническими и меж конфессиональными конфликтами, попытками использования этих конфликтов для политического режима, ростом сепаратизма и национального экстремизма, являющейся прямой угрозой безопасности страны. Наиболее рельефно все это проявилось в 1998-1999 годах в действиях террористов на Северном Кавказе, всплесках ксенофобии, фашизма, фанатизма и фундаментализма.

Проблема изучения формирования толерантности среди детей и молодежи рассматривалась в значительном количестве работ (Е. Н. Бондаревская, О. Н. Дуничева, Ю. М. Жуков, Е. В. Васильев, З. Т. Гасанов, Н. М. Лебедева, М. Х. Дзейтова и др.).[2]

Результаты проведенного нами теоретического анализа позволили нам прийти к выводу, что социокультурная компетентность – это важнейшая основа адекватности и успешности человека в поликультурном мире. Основными критериями оценки уровня социокультурной компетентности как в общении внутри своей группы, так и с представителями других групп, признаются соответствие поведения человека конкретной ситуации и социальному контексту в целом и определяемая этим его эффективность – достижение в процессе коммуникации желаемых результатов. [3]

Оптимальный уровень социокультурной компетентности можно определить как наличие у человека специальной системы знаний, умений и навыков, позволяющих строить позитивные отношения с различными людьми, в том числе и не похожими на него по самым разным параметрам: этнокультурным, религиозным, расовым, социальным и мировоззренческим.

Исследование проводилось на базе МОУ Лицея №5 г. Махачкалы. Возрастной состав участников - от 10 до 11 лет. Всего в исследовании принимало участие 60 школьников. Группы были составлены из учащихся 4-х классов. Контрольная и экспериментальная группы были выбраны произвольным образом. Все ребята, принимавшие участие в эксперименте ранее не участвовали в тренинге.

В основе психолого-педагогической работы полученные данные из анализа содержания анкет, выявили первоначально достаточно высокий уровень развития социокультурной компетентности. Но, также были замечены и некоторое противоречие в ответах. На вопросы, носящие скорее теоретический характер, младшие школьники давали больше положительных ответов. Однако там, где речь заходила о конкретных действиях, например, о дружбе и учебе с представителями других культур и религий, общий сдвиг уровня положительных ответов был заметно ниже. Многие дети демонстрировали наибольшую толерантность и миролюбие еще до начала тренинга. Мы считаем, что это связано с тем, Дагестан является самой многонациональной республикой на Северном Кавказе. Этнический состав школ весьма разнообразен и дети с первых дней общаются с представителями других национальностей и конфессий.

Анализ стенограмм фокус-групп показал, что дети не четко представляют себе разницу между стереотипами, предрассудками, предубеждениями и проявлениями дискриминации. Эти понятия им первоначально были совсем не понятны, что не скажешь о последнем занятии, где дети уже могли привести и примеры к каждому понятию.

В основе формирующего эксперимента лежал социально-психологический тренинг. При разработке методики формирования толерантности у школьников мы выделили основные составляющие тренинговой групповой работы: принципы организации тренингового взаимодействия; требования к ведущему; структура тренинга.

Тщательно разработанная тренинговая программа благотворно повлияла на формирование понятий миротворчества и развитие черт толерантной личности.

Отчеты из повторно проведенного предварительно дискуссионного исследования, позволили сделать вывод, что ребята из экспериментальной группы имели достаточно четкое представление об основных понятиях миротворчества и толерантности. В качестве мер по устранению стереотипов ими было предложено, прежде всего, наладить взаимосвязь родителей, учителей, психологов. Особенно подчеркивалась необходимость работы с родителями. Была признана необходимость разработки специальной программы, в которой участвовали бы и государственные структуры, и общественные организации.

Таким образом, результаты эксперимента наглядно представили изменения, произошедшие в экспериментальной группе. Социально–психологический тренинг, проводимый в формирующей серии исследования, повлиял на повышение уровня эмпатии к представителям иноэтнических групп, преодолению предубеждений по отношению к ним; повышению готовности к взаимодействию с представителями других этнических групп, формированию толерантного отношения к ним, стремления к мирному, ненасильственному разрешению противоречий.

Литература

1. Бажукова О. А. Толерантность и образование : современные проблемы формирования толерантного сознания// Материалы II Международной научно-практичной конференции «Гуманизация инновационного образования в современных условиях: перспективы и достижения»– М. : Издательский центр СМУР «Academa», 2009.- С. 44-49

2. Дзейтова М. Х. Культура мира в фольклоре народов Кавказа. Назрань:Пилигрим, 2006.- 238 с.

3. Маллаев Д. М., Бажукова О. А. Причины возникновение молодежных субкультур в современном обществе и методология работы с ними в образовательных системах//Материалы Второй всероссийской научно-практической конференции «Молодежная политика : опыт и перспективы». – М. : Парнас, 2012.- С. 19-27

Публикации по теме:

Консультация для родителей «Влияние родительских установок на развитие детей» МДОУ «Ц. р. р-д/с№135» Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, т. к. психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое.

Консультация для родителей «Формирование моральных установок мальчиков и девочек» 1. Дошкольный возраст – время активной социализации ребенка, вхождения в культуру; развития общения с взрослыми и сверстниками, пробуждения.

Формирование гражданско-патриотического сознания дошкольников посредством песенного наследия нашей страныФормирование гражданско-патриотического сознания дошкольников посредством песенного наследия нашей страны Литературно-музыкальная композиция "Я люблю тебя Россия, дорогая моя Ру ь!"МУЗ. РУК. : Уважаемые педагоги! Формирование и воспитание любви.

Методическая разработка «Формирование у детей дошкольного возраста позитивных установок к различным видам труда и творчества» .

Формирование у дошкольников позитивных установок к различным видам труда в процессе знакомства с профессиями Цель: ознакомление педагогов с современными образовательными технологиями, используемыми в работе с дошкольниками по ранней профориентации.

Формирование временных представлений и ориентировки в пространстве с помощь дидактических игр Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. Содержание. У каждого ребенка картинка (коврик с.

Консультация «Патриотическое воспитание и формирование исторического сознания у дошкольников через проектную деятельность» Консультация для воспитателей: “Патриотическое воспитание и формирование исторического сознания у дошкольников через проектную деятельность”.

Ознакомление детей с профессиями взрослых как способ формирования позитивных установок к труду ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПРОФЕССИЯМИ ВЗРОСЛЫХ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗИТИВНЫХ УСТАНОВОК К ТРУДУ «Любовь ребенка к людям труда – источник.

Педагогический проект «Формирование основ правового сознания у детей старшего дошкольного возраста» Педагогический проект по формированию основ правового сознания у детей старшего дошкольного возраста. Цель: формирование основ правового.

Семинар-практикум для педагогов: «Формирование валеологического сознания у дошкольников в условиях дошкольного учреждения» Деловая игра: «Путешествие за здоровьем» Цель: уточнить знания участников семинара по валеологическому воспитанию дошкольников. Ход игры:.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Формирование установок толерантного сознания у детей в конфликтогенном пространстве полиэтнического региона
Опубликовано: 21 октября 2019 в 21:59
+2Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Формирование установок толерантного сознания у детей в конфликтогенном пространстве полиэтнического региона» (включая файлы) размещена пользователем Мелана Аюбова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 ноября. День толерантности. Папка-передвижка

Ежегодно 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности или терпимости.

15 ноября. Всемирный день вторичной переработки мусора. Передвижка

15 ноября во всем мире отмечается экологический праздник — День вторичной переработки.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД