Екатерина Мовчан
Формирование психологических компетенций у родителей в условиях реабилитационного центра для несовершеннолетних
Психологическая компетентность представляет собой систематизированные знания о человеке как индивиде, субъекте труда, общения, обучения, включенном в индивидуальную или совместную деятельность, которые осуществляют различного рода взаимодействия.
В. А. Болотов и В. В. Сериков описывают компетентность как форму наличия знаний, умений, образованности, способствующую личной самореализации, нахождению индивидом собственного места во всем мире [1].
Публикация «Формирование психологических компетенций у родителей в условиях реабилитационного центра для несовершеннолетних» размещена в разделах
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Консультации для родителей
- Социальные центры. Материалы для педагогов СРЦН
- Уголки настроения, эмоций, уединения
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
И. А. Зимняя говорит о том, что компетентность - это интеллектуальный и личностный опыт, который основывается на социально-профессиональной жизнедеятельности человека [2].
В 21 веке понятие психологические компетенции или компетентность расширяется в связи с развитием информационно-технических возможностей человечества. Сейчас психологические компетенции – это набор не только обязательных знаний, умений и навыков, но также его психологические особенности, мировоззрение, способности, качества, свойства темперамента и характера человека, которые необходимы человеку для выполнения какого-либо вида деятельности. Так, например, психологические компетенции водителя – это уравновешенность, внимательность, умение действовать в стрессовой ситуации, знание об устройстве автомобиля.
В современном мире, чтобы считаться грамотным родителем, достаточно следить за своим ребенком, контролировать как он одет, что кушает и иногда играть с ним. Так думает достаточно приличная часть родителей, которые обращаются за помощью в наш реабилитационный Центр и непосредственно ко мне как к специалисту-психологу. К сожалению, такое мнение ошибочно, и часто может приводить к неблагоприятным последствиям.
Выявляя причины неблагополучия дошкольников и младших школьников, мы сталкиваемся с тем, что у родителей и других членов семейного окружения низкий уровень, во-первых, информированности о возрастных особенностях детей, во-вторых, сформированности психологических компетенций, необходимых для полноценного понимания развития и формирования личности ребенка.
Для того, чтобы быть успешным родителем, он должен обладать рядом психологических компетенций:
• осознание себя как родителя;
• знать особенности психологического, физиологического развития ребенка на каждом возрастном этапе;
• умение слушать и слышать ребенка;
• развитие вместе с ребенком;
• умение ставить себя на место ребенка;
• умение систематизировать свой жизненный опыт и передавать его детям;
• осознание наличия проблем и понимание их причинно-следственных связей;
• умение выбрать наиболее подходящий и эффективный метод воспитания;
• повышение уровня психолого-педагогической грамотности,
• использование новых методов и технологий для всестороннего развития детей;
• конструктивность и стрессоустойчивость в общении.
И это далеко не полный список психологических компетенций, которыми должны овладеть родители.
Проблема формирования компетентности родителей является в наши дни актуальной как с научной, так и с практической точки зрения. В рамках личностно-ориентированного подхода на базе реабилитационного Центра мы проводим различные мероприятия по формированию психологических компетенций у родителей. Самым обширным и эффективным является индивидуальное консультирование. В рамках консультирования мы подбираем материал с рекомендациями, который подходит для конкретной семьи и их ситуации.
Направленность и тематика консультаций различна.
По информированию о возрастных особенностях проводятся консультации: «Рекомендации по преодолению кризиса 3 лет и 7 лет», «Что должен уметь делать ребенок в 3 года» (аналогично для каждого возрастного периода, «Как понять, готов ли ребенок к обучению в школе».
По воспитанию морально-этических качеств у детей даем следующие консультации с рекомендациями: «Правила воспитанию вежливого ребенка», «Учим детей общаться правильно», «Как уберечь малышей от сквернословия», «Что делать, чтобы ребенок уважал старших» и другие.
Также предлагаем практические рекомендации с упражнениями по развитию познавательных процессов и мелкой моторики, расширению кругозора, которые можно выполнить дома в игровой форме:
«Развиваем мелкую моторику дома» (упражнения с пластилином, «катаем и нанизываем бусины, пуговицы», «этюды руками», «хлопаем в ладоши под музыку», «обводим предметы»)
«Расширяем кругозор у ребенка» (беседы на прогулке об изменениях в окружающем мире, упражнения «Почемучки», «Вопрос-ответ», «Расскажи о предмете»)
«Внимание и хорошая память-залог успешного ребенка в школе» («Вспомни, что было вчера утром.», «Что изменилось», «Мемо», «Выложи по порядку карандаши» и т. п.)
Для минимизации ошибок в воспитании проводятся консультации по следующим темам: «Учитываем гендерные различия детей при воспитании», «Почему играть с детьми важно?», «Особенности и различия воспитания папами и мамами», «Как поступить, когда ребенок проявляет упрямство и капризы?», «Как побороть лень?», «Как подготовить ребенка к пребыванию в детском саду?», «Рекомендации по формированию родительского авторитета», «Что делать, если ребенок врет», «Как помочь ребенку преодолеть тревожность и застенчивость», «Что значит быть «ответственным родителем».
К сожалению, в своей работе сталкиваемся с необходимостью формирования мотивации на ведение здорового образа жизни. С родителями, имеющими такие проблемы в рамках консультации «Почему я хочу быть трезвым» говорим о том, что для того, чтобы начать трезвый образ жизни, нужно приложить максимум усилий и преодолеть множество препятствий, захотеть быть любимыми и уважаемыми собственными детьми в первую очередь.
Перечень консультаций для родителей достаточно широк и охватывает все сферы жизнедеятельности и взаимоотношений родителей с детьми.
Обязательным в консультировании считаю подкрепление слов памятками с конкретными рекомендациями, чтобы, обсудив с психологом в Центре имеющиеся проблемы, родитель смог дома разложить всю информацию по своим «полочкам» и понять, все ли он правильно делает, что изменить в себе или своем отношении к воспитанию.
По окончании курса реабилитации несовершеннолетних мы видим насколько меняется мировоззрение их родителей, как они открываются и идут навстречу своим детям, проходят через осознание своих возможностей идти по правильному пути в воспитании, общаться и играть с радостью, делать своих малышей еще более счастливыми.
Список литературы.
1. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10.
2. И. А. Зимняя Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня – 2003. – №5.
