Елена Митасова
Документы и материалы претендента на участие в конкурсном отборе лучших учителей и иных педагогических работников ОУ
▼ Скачать + Заказать документы
Аналитическая справка о деятельности учителя-логопеда муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 47» комбинированного вида
Митасовой Елены Николаевны
Митасова Елена Николаевна работает учителем-логопедом в муниципальном бюджетном детском саду №47 г. Орла с июня 2011 года, имеет высшее образование.
Публикация «Документы и материалы претендента на участие в конкурсном отборе лучших учителей и иных педагогических работников ОУ» размещена в разделах
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2017
В 2007 году окончила «Мезенский педагогический колледж», присвоена квалификация: «Воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель физического воспитания» по специальности «Дошкольное образование» (Приложение №1); в 2011 году окончила «Орловский государственный университет», присвоена квалификация: «Учитель – логопед» по специальности «Логопедия» (Приложение №2).
Елена Николаевна работает с детьми со второй младшей группы. Дети
Елена Николаевна работает над темой «Роль дидактических игр в развитии речи детей дошкольного возраста». Педагог согласна с мнением, что актуальность этой темы заключается в том, что сегодня вопрос развития речи дошкольников стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети, да и взрослые тоже, стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом. Елена Николаевна считает, что, дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития речи и формирования культуры речевого общения. Как показывает практика: это очень трудоёмкая и ответственная работа, требующая определённой системы и терпения со стороны воспитателя к подбору наиболее действенных средств и методов обучения.
Изучив литературу по данной теме, ознакомившись с опытом педагогов дошкольных образовательных учреждений, проанкетировав родителей, Елена Николаевна разработала картотеки дидактических игр по развитию речи, артикуляционной и пальчиковой гимнастики, консультации, папки передвижки для родителей. Особенно воспитателю оказались близкими идеи таких педагогов как А. К. Бондаренко, Е. И. Удальцовой. Елена Николаевна разработала перспективные планы по работе с детьми для каждой возрастной группы, педагогами и родителями.
Для проведения диагностики Елена Николаевна пользовалась модифицированной методикой диагностирования, составленной О. С. Ушаковой.
Задачи мониторинга:
- определить уровень речевого развития детей по основным направлениям развития речи (фонетика, грамматика, связная речь, владение словарем);
- определения качества воздействия дидактических игр на развитие речи детей дошкольного возраста.
Обследование проводилось по четырем основным параметрам речевого развития:
- фонетика;
- грамматика;
- связная речь;
- владение словарем.
При проведении были изучены результаты диагностики за два года. Диаграммы динамики речевого развития.
В сводных диаграммах представлена динамика речевого развития воспитанников за 3 года. При анализе учитывались показатели по низкому, среднему и высокому уровням речевого развития на начало и конец учебного года. В результате, 2013 – 2014 учебный год во второй младшей группе были получены следующие результаты: высокий уровень в начале года составил 0%, в конце года – 12%; средний уровень в начале года – 60%, в конце года – 60%;; начало года - низкий уровень – 40%, конце года – 28%;
Результаты мониторинга за 2013 -2014 учебный год во второй младшей группы показали, что дети, имеющие средний уровень речевого развития, соотносят название животных и их детенышей, стараются сравнивать и называть предметы по цвету, размеру, величине, употребляют в речи обобщающие слова («Мебель», «Посуда» и т. д., но у этих детей отсутствуют некоторые звуки, слабо развит словарь. Дети, имеющие низкий уровень, дети не употребляют в речи обобщающие понятия, с трудом описывают предмет изображенный на картинке, не называют признаки, качества, действия, затрудняются в высказывании своей оценки. Путаются в названии назначения того или иного транспортного средства, в названии частей суток. Пассивный словарь значительно превышает активный. В речи преобладают односложные и двусложные слова. Высокий уровень речевого развития не выявлен.
Сравнивая диагностики, можно отметить положительную динамику речевого развития детей по всем разделам развития речи. Исходя из этого, я считаю, что необходимо продолжать работу по данной проблеме.
В 2014 - 2015 году Елена Николаевна так же проводила мониторинг речевого развития детей средней группы и пришла к следующим результатам: высокий уровень в начале года – 12%, в конце года – 25%; средний уровень в начале года – 60%, в конце года – 57%; низкий уровень в начале года – 28%, в конце года – 18%.
В 2015 - 2016 учебном году, проводя диагностику в старшей группе, педагог получил следующие результаты: в начале года высокий уровень – (18%) в конце года - (32%); в начале года средний уровень – (57%, в конце года - (52%); в начале года низкий уровень – (25%, в конце года - (16%).
Проведя мониторинг, воспитатель пришла к следующим выводам, что дидактические игры - один из видов детской деятельности, который способствует всестороннему развитию ребенка, а также положительно влияет на речевое развитие детей. Посредством дидактических игр у детей расширяется и активизируется словарь, дети составляют не только простые предложения, но и учатся использовать в речи сложные и сложноподчиненные предложения. Дети пересказывают небольшие рассказы, составляют описательные рассказы (про любимую игрушку, употребляют в речи трудные формы родительного падежа (зайчат, жеребят и т. д.). Во время игр согласовывают существительные с прилагательными, активизируют словарь.
Таким образом, мониторинг за 3 года обучения показывает положительную динамику по всем направлениям развития речи. Исходя из этого, Елена Николаевна считает, что необходимо продолжать работу над данной проблемой. Необходимо подобрать дидактические игры по всем разделам развития речи, оформить план индивидуальной работы на основе картотеки дидактических игр для достижения высоких и положительных результатов в развитии речи детей дошкольного возраста.
Работая над данной темой, Елена Николаевна делится своим накопленным опытом с педагогами ДОУ и города. В октябре 2012 года обобщала опыт работы на страницах сборника ОГУ «Комплексное психолого – педагогическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями: теория и практика» на тему «Формирование синтаксической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»; в марте 2013года опыт работы был представлен во время проведения городских «Дней новатора» показом интегрированного занятия «Весенняя история»; в марте 2014 года во время проведения городских «Дней новатора» провела непосредственно образовательную деятельность по формированию навыков безопасного поведения на улицах города «Помощники дяди Степы»; в январе 2015 года опыт работы представлен на неделе педагогического мастерства ДОУ показом образовательной деятельности из серии дидактических игр по речевому развитию «На лесной опушке»; в августе 2015 года на педагогическом совете выступила с презентацией опыта работы по теме : «Роль дидактических игр в развитии речи детей дошкольного возраста».
В ноябре 2014 года Елена Николаевна опубликовала конспект образовательной деятельности по формированию навыков безопасного поведения на улицах города «Помощники дяди Стёпы» на Всероссийском портале «Продленка» www.prodlenka.org; в январе 2015года занятие из серии дидактических игр «Путешествие к диким животным» на Всероссийском портале «Продленка» www.prodlenka.org.
В настоящее время конкурсы представляют собой неотъемлемый компонент системы методической деятельности. Осознавая это, Елена Николаевна старается участвовать в различных конкурсах.
В 2013 году как воспитатель принимала участие в городском конкурсе «Воспитатель года - 2013» и награждена дипломом участника; в сентябре 2015 года награждена почётной грамотой Управления образования администрации города Орла за большие успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и творческий подход к организации учебно-воспитательского процесса и в связи с Днем Учителя; в июне 2015 года участвовала в конкурсе на присуждение муниципальной премии лучшим педагогическим работникам муниципальных образовательных учреждений города Орла и награждена благодарностью Муниципального образования «Город Орёл» Администрации города Орла за высокие результаты в образовательном процессе и в связи с празднованием Дня учителя.
При подготовке к конкурсам она изучает много педагогической литературы, методических новинок, совершенствует свой опыт, включается в конструктивный диалог с коллегами.
Заочные дистанционные конкурсы позволяют конкурсантам участвовать во Всероссийском и международном конкурсах, не выезжая за пределы родного города и отправлять на суд компетентного жюри свои творческие работы, что, несомненно, способствует творческому росту.
Елена Николаевна активно участвует в дистанционных конкурсах для педагогов.
В мае 2015 года принимала участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» и награждена дипломом лауреата блиц - олимпиады: «Система деятельности педагога дошкольной образовательной группы в контексте ФГОС ДО»; в июле 2015 года принимала участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» и награждена дипломом дипломанта в блиц - олимпиаде: «Педагогическое мастерство».
Вместе со своими воспитанниками Елена Николаевна постоянно участвует во Всероссийских и внутрисадовских конкурсах. Дети и педагог имеют дипломы и грамоты. Дети второй младшей группы принимали участие в выставке детских работ «Внимание! Дорога!» - сентябрь 2013г. ; коллектив детей второй младшей группы принимал участие в выставке «Дары осени» - сентябрь 2013г. ; коллектив детей второй младшей группы занял 2 место в смотре - конкурсе творческих проектов «Мальчики и девочки, а также их родители» - ноябрь 2013г. ; воспитанники средней группы участвовали в выставке «Мастерская цветочной Феи» - сентябрь 2014г. ; семья Судаковой Варвары участвовала в смотре - конкурсе «Куклы в народном костюме» - ноябрь 2014г. ; дети средней группы активно участвовали в выставке семейных работ «Снегурочки - красавицы» - декабрь 2014г. ; Шебанов Дмитрий, воспитанник средней группы, участвовал в смотре - конкурсе творческих проектов «Лего - сказка» и занял 2 место - март 2015г. ; дети средней группы участвовали в выставке детских работ «Пасхальный сувенир» - апрель 2015г. ; Шебанов Дмитрий, воспитанник средней группы, принимал участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» в блиц - олимпиаде: «Я и мои питомцы» и занял 2 место - апрель 2015г. ; Замуруева Анастасия, воспитанница средней группы, принимала участие в IIIВсероссийском творческом дистанционном конкурсе «День победы» и заняла 1 место в номинации «За победу» - май 2015г. ; Замуруева Анастасия принимала участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» в блиц - олимпиаде: «Что нас окружает? Из чего это бывает?» и заняла 1 место - июнь 2015г; Поздняков Егор, воспитанник средней группы, принимал участие во Всероссийском конкурсе «Вопросита» в блиц - олимпиаде: «В мире профессий» и занял 1 место - июль 2015г; Ноздрина Юлиана принимала участие в творческом конкурсе «Книга своими руками» - ноябрь 2015г. ; воспитанники старшей группы приняли активное участие в выставке семейных работ «Новогодняя игрушка своими руками» - декабрь 2015г. ; дети старшей группы принимали участие в смотре – конкурсе творческих проектов «Широка страна моя родная» - январь 2016г. ; в выставке детских работ «Мне бы в космос…» - апрель 2016г.
Профессиональные блоги - сравнительно новое явление в среде педагогов. Блог профессионального сообщества позволяет коллективно или в одиночку рефлексировать, систематизировать накопленный опыт, обобщать результаты самообразования, саморазвития и т. д., и не просто рефлексировать, а делиться результатами своего труда с коллегами-блоггерами. Поэтому, Елена Николаевна ведёт на сайте «Кладовая развлечений» личный блог Митасовой Елены Николаевны (ссылка https://kladraz.ru/users/elena78) и является его активным пользователем.
Принимает активное участие в смотрах-конкурсах ДОУ : «Лучший психологический уголок в группе» - январь 2012 года, «Материалы информационных стендов» - март 2012 года, «Ярмарка конспектов по ИЗО с применением нетрадиционной техники рисования» - ноябрь 2012 года, «Нестандартное физкультурное оборудование» - январь 2013 года, проект «Я - мальчик, я – девочка»- март 2014 года, проект «Куклы в народных костюмах» - ноябрь 2014 года, проект «Лего - сказка» - март 2015года.
Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в образовательный процесс являются мультимедийные презентационные технологии. Елена Николаевна освоила программу PowerPoint и активно использует её в своей работе для презентаций проектов ДОУ. И это дало свои результаты. Она занимает призовые места в конкурсах ДОУ. Например, 2 место в конкурсе проектов ДОУ по гендерному воспитанию в марте 2014 году, 2 место в конкурсе творческих проектов «Лего - сказка» - март 2015 года.
Педагог очень активно сотрудничает с родителями, и они оказывают посильную помощь: пополняют развивающую среду играми и дидактическими пособиями. Привлекает родителей к участию в смотрах-конкурсах ДОУ и семейных проектах: «У Лукоморья» - ноябрь 2011 года, «Цветы из опавших листьев» - октябрь 2012 года, «Хоровод новогодних красавиц» - декабрь 2012 года, «Дары осени» - октябрь 2013 года, «Чудо с грядки»- октябрь 2014 года,«Кукла в народном костюме» - ноябрь 2014 года,«Снегурочка - красавица» - декабрь 2014 года.
Елена Николаевна оказывает методическую помощь родителям в воспитании детей. Дает советы и консультации: «Развиваем речь, играя» (домашняя игротека); «Речевые игры, способствующие обогащению словаря, формированию грамматического строя речи и развитию связной речи»; «Дидактические игры и упражнения по формированию грамматически правильной речи детей младшего дошкольного возраста»; «Роль дидактических игр и упражнений в формировании грамматически правильной речи детей» и т. д.
В своей работе старается ориентировать родителей на развитие речевых способностей детей. Это даёт возможность родителям пополнить свой багаж знаний в области развития мелкой моторики, артикуляционного аппарата, что является очень важным в развитии речи детей.
Главным богатством человека является его здоровье, и ребёнок должен усвоить эту великую истину. Елена Николаевна считает, что искусству быть здоровым можно и нужно учить. В своей работе она использует технологии сохранения и стимулирования здоровья. Это – динамические паузы, подвижные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательные упражнения, самомассаж.
Таким образом, работая над темой «Роль дидактических игр в развитии речи детей дошкольного возраста» Елена Николаевна пришла к выводу, что все дети талантливы, поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых речь, ребенок учится правильно произносить звуки, составлять свои первые рассказы, читать с выражением стихи, это очень важно для будущего первоклассника. Как сказал К. С. Станиславский «Надо уметь правильно произносить звуки, слова, фразы. Научившись этому так, чтобы всё это вошло в привычку, - можно творить».
В 2015 году Елена Николаевна приняла участие в 1 сессии очно – дистанционных курсов повышения квалификации ОИИУУ по теме «ФГОС ДО: организация и содержание образовательного процесса в ДОО».
Елена Николаевна является активным членом первичной профсоюзной организации ДОУ; доброволец народной дружины; член пожарной дружины.
Кандидатура Митасовой Елены Николаевна рекомендована педагогическим советом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №47» комбинированного вида (протокол №4 от 31.03.2016 года) для участия в конкурсе лучших учителей и иных педагогических работников образовательных учреждений Орловской области.
Дата
