Наталья Лысенко
Доклад на тему: «Развитие речи в ясельной группе»
Доклад на тему :
«Развитие речи в ясельной группе»
Воспитатель Лысенко Н. В
Развитие речи - одно из важнейших направлений работы воспитателя, которое обеспечивает своевременное психическое развитие ребёнка третьего года жизни.
Публикация «Доклад на тему: „Развитие речи в ясельной группе“» размещена в разделах
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июль 2013
У ребёнка 2-3 лет речь необходимо развивать как средство общения, т. е создавать условия, при которых дети будут учиться устанавливать контакты и добиваться своей цели путём словесного общения к взрослому или сверстнику. Следует так же обогащать пассивный и активный словарь ребёнка, используя существительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги.
Для этого необходимо следующее:
- Внимательно и заинтересованно выслушать детей.
- Много говорить самому.
- Вовлекать детей в разговор на определенную тему.
- Помогать им вступать в речевой контакт с взрослыми и сверстниками.
О чём надо говорить с малышами?
Обо всём, что попадает в поле их внимания и вызывает интерес, а так же о том, что вы выбрали для совместных наблюдений.
На третьем году жизни совершенствуется восприятие речи окружающих. Многие уже легко повторяют за взрослыми не только отдельные слова, но и целые фразы. На третьем году жизни у ребёнка более подвижнее становится нижняя челюсть, мышцы языка и губ, поэтому данный возраст благоприятен для формирования звуковой культуры речи. Обучение звукопроизношению начинается с гласных звуков и простых по артикуляции согласных (ш, п, б, в, ф).Правильное, отчётливое их произношение готовит артикуляционный аппарат к произношению более сложных звуков, таких как свистящие. Встречаются в речи детей прилагательные характеризующие в основном размер предмета (большой, маленький, его цвет. Развитие речи детей осуществляется в разные моменты воспитательно-образовательного процесса. Поэтому и задачи обучения родному языку конкретизированы в разных разделах «Программы воспитания и обучения в детском саду». Задачи воспитания «ознакомление с окружающим миром». Развитие речи «Изобразительная деятельность» и другое.
-Воспитывать звуковую культуру речи : приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звуков, звукоподражаний
(пи-пи-пи, куд-кудах, ко-ко-ко) отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро, медленно).
В программный перечень произведений для рассказывания и чтения детям третьего года жизни входят народные сказки, произведения советских писателей и небольшие рассказы русских классиков. В течение года детей знакомят примерно с 5-ю русскими народными сказками. Маленькому ребёнку легче воспринимать рассказ, чем чтение, поэтому рассказывания в 1-ой мл. гр предпочтительнее. Оно требует от воспитателя тщательной подготовки. Наибольшая полнота восприятия достигается, когда воспитатель сочетает свой рассказ с показом фигурок настольного театра. Использование на занятии наглядных материалов активизирует внимание детей, обеспечивая его целенаправленность, а так же способствует припоминанию ребёнком текста сказки при последующей самостоятельной игре со знакомыми фигурками.
Заканчивать занятие целесообразно самостоятельной игрой детей с фигурками настольного театра, а также рассматриванием иллюстраций. Малыши вспоминают слова, которые произносит в сказке тот или иной персонаж, воспитатель поощряет попытки драматизации, инсцениронования.
Наталья Лысенко | Все публикации
