Дидактическое пособие для детей младшего дошкольного возраста «Четыре времени года» (3 фото)

Соловьева Валентина Ильинична
Дидактическое пособие для детей младшего дошкольного возраста «Четыре времени года»

«Формирование познавательно активности

детей младшего дошкольного возраста.

Авторское дидактическое пособие «Четыре времени года"

Дошкольный период – в жизни ребенка очень важный этап. Именно в этот период накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, и в первые закладывается фундамент правильного отношения к природе.

Публикация «Дидактическое пособие для детей младшего дошкольного возраста „Четыре времени года“» размещена в разделах

• Времена года, месяцы, недели. Игры и дидактические пособия
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Дидактические игры
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2023

Главные задачи на начальном этапе экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста обеспечить понимание первоначальных связей в природе.

В методике экологического воспитания дошкольников все методы классифицируются на две группы: знакомство детей с природой через непосредственный контакт, и через ознакомление с природой путем использования дидактического пособия.

Реализуя деятельностный подход с детьми, в образовательной деятельности дидактическое пособие «Четыре времени года», позволяет овладеть необходимыми практическими умениями и навыками.

С этой целью формирования у ребенка младшего дошкольного возраста представления о сезонных изменениях в природе, мной было разработано и изготовлено многофункциональное дидактическое пособия «Четыре времени года».

При использовании данного пособия в совместной деятельности с детьми я формирую представления о временах года, знакомлю с понятиями: осень, зима, лето, весна, развитие самостоятельности и инициативы, воспитываю бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Дидактическое пособие «Четыре времени года» - это совокупность словесной игры, она охватывает многообразие различных игр и имеет наглядность.

Пособие предназначено для использования в детском саду с детьми от 1,5 до 5 лет (при усложнении) и в помощь педагогам.

Это дидактическое пособие многофункциональное, и очень легкое в использовании. Используются различные варианты игровых заданий и упражнений с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Пособие представлено в виде объёмного дерева, которое состоит из четырех секторов с соответствующими признаками сезона. Каждое время года разделено на четыре цветовые гаммы, цвет обозначает один из месяцев определенного времени года.

Простота конструкции позволяет использовать пособие в разных видах организованной деятельности, как с подгруппой детей, так и индивидуально.

Сектор весна представлена своими характерными признаками: солнце появляется чаще и от этого становится теплее, снег тает, становится бугристым и грязным; по дорогам текут ручьи, на дорогах видны кусочки асфальта; появляются первые цветы, к середине весны на деревьях появляется зелень, и деревья цветут. Из теплых краев возвращаются перелетные птицы: ласточки, грачи, скворцы. Они строят гнезда, откладывают яйца. Для некоторых из них, человек делают скворечники.

Сектор лето: - это и окрепшая листва на деревьях, и разнообразие трав и цветов, и появление первых ягод и фруктов в саду. Разнообразие насекомых.

Сектор осень в виде листьев из деревянных пуговиц. Листья на деревьях начинают менять свой цвет, их зеленых они превращаются в красные, желтые, багряные. Порывы ветра срывают с деревьев листья, которые устилают землю пестрым ковром. Многие птицы улетают на юг, исчезают насекомые и растения. В огородах созревает богатый урожай овощей, в лесу – грибов.

А зима представлена своими характерными признаками: на улице стало холодно, постоянный снежный покров, растения и деревья спят (отсутствует листва, отсутствие насекомых, стало мало птиц (остались зимующие птицы: в лесу зимуют дятел, а возле человека – сорока, ворона, голубь, воробей, снегирь и синица. Люди стараются помогать своим пернатым друзьям – делают кормушки и подкармливают их, некоторые животные сменили свой окрас (например, заяц).

Каждое время года разделено на четыре цветовые гаммы, цвет обозначает один из месяцев определенного времени года.

Простота конструкции позволяет использовать пособие в разных видах организованной деятельности, как с подгруппой детей, так и индивидуально.

Основная цель данного пособия – формирование предпосылок экологической культуры, экологического сознания, бережного отношения к природе.

Игра: «Изменения в природе» для детей 3 – 4 лет.

Задачи:

- формирование у детей умения зрительно соотносить времена года, с изменениями происходящими объектами природы;

- развитие целостного восприятия; обогащение активного словаря;

- формирование грамматического строя речи; развитие связной речи.

Материал:

В данной игре используется макет дерева. Картинки с изображением изменений природы в разное время года (почки на дереве, листочки, цветы, плоды).

Ход игры:

Педагог предлагает детям из предложенных картинок выбрать дерево, затем выбрать время года, в котором бы они хотели его увидеть. Далее дети подбирают предметные модели, которые характеризуют изменения этого дерева.

Например:

Из предложенных карточек ребенок выбирает карточку с деревом Яблоня. Далее выбирает время года «Весна» и закрепляет карточку на модели дерева. Затем выбирает предметные модели с изображением почек и цветов и размещает их на дереве.

Примечание:

Игра проводится как индивидуально, так и с подгруппой детей (от 2-3).

Игра: «Небылица»

Задачи:

- развитие логического мышления, умения замечать небылицу, доказывать, почему так не бывает.

- обогащение активного словаря; формирование грамматического строя речи; развитие связной речи.

Материал:

В данной игре используется макет дерева. Предметные модели (листочки, цветы, фрукты, снежинки. птицы, предметные карточки с изображением диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, еж).

Ход игры:

Педагог на макете дерева располагает предметные модели и карточки с животными. Предлагает детям рассмотреть дерево, определить все ли карточки размещены правильно.

Например:

Педагог выбирает время года зима. Развешивает на дереве зеленые листочки и снежинки.

У основания дерева располагаю диких животных: лису, серого зайца, медведя и ежа. Далее ребенку предлагают рассмотреть данное время года и определить все ли верно.

Примечание:

Игра проводиться с подгруппой или индивидуально.