Евгения Саваченко
Дидактические игры в жизни дошкольника
▼ Скачать + Заказать документы
Всем давно известно, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей. Эти игры помогают ребенку обретать новые знания и закреплять ранее полученные. А также они помогают доставлять ребенку радость от игрового процесса.
Публикация «Дидактические игры в жизни дошкольника» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2024
С помощью дидактических игр у детей развивается логическое мышление, внимание, наблюдательность, память, мелкая моторика, усидчивость, а так же речь, что в наше время является очень актуальным.
Дидактические игры очень разнообразны. И могут быть направлены, как на ознакомление с окружающим миром: природой, животным и растительным миром, так и могут быть связаны с закреплением элементарных математических представлений, развитием творческих способностей, коммуникации. Таким образом, включение в занятие и в повседневную жизнь ребенка дидактических игр делает процесс обучения и развития интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
В своей работе с детьми я активно применяю дидактические игры, как на занятии, так и индивидуально. Допустим, словесные дидактические игры я чаще применяю, когда ребят нужно занять на 5-10 минут. Это может быть во время ожидания, когда накрывают на стол, либо на прогулке, когда нужно собрать детей на веранде и дать успокоится от физической активности. Использую загадки-описания. Мои ребята очень любят, когда я загадываю какой-то предмет, а они его отгадывают, задавая мне вопросы, на которые я отвечаю – да либо нет. Такие игры не требуют особой подготовки.
А вот настольные дидактические игры и игры с предметами я нахожу в интернете, какие-то придумываю сама, а какие-то приобретаю в магазинах самостоятельно, либо при помощи родителей.
