Дидактическая игра для старших дошкольников на закрепление знаний о музыкальных инструментах «Что лишнее?»

Наталья Хахулина
Дидактическая игра для старших дошкольников на закрепление знаний о музыкальных инструментах «Что лишнее?»
▼ Скачать + Заказать документы

Дидактическая игра для дошкольников старшей и подготовительной группы на закрепление знаний о музыкальных инструментах «Что лишнее?» с применением ИКТ.

Игра может быть полезна музыкальным руководителям и педагогам дополнительного образования для групповой и подгрупповой работы, как материал для викторин.

Публикация «Дидактическая игра для старших дошкольников на закрепление знаний о музыкальных инструментах „Что лишнее?“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Музыка. Игры, дидактические пособия
• Музыкальные дидактические игры и пособия
• Музыкальные инструменты
• Работа музыкального руководителя
• Старшая группа
• Четвертый лишний. Игры
• Темочки

Цель: Расширять знания о музыкальных инструментах, развивать логическое мышление, память, внимание.

Задача: Закреплять знания об особенностях музыкальных инструментов, развивать умение классифицировать их по общим признакам.

Оборудование: карты-поля с изображением музыкальных инструментов на каждого ребенка. Мультимедийная аппаратура для демонстрации слайдов с изображением музыкальных инструментов.

Ход игры.

Первый вариант.

Музыкальный руководитель рассказывает историю: Однажды, дирижер оркестра, после репетиции, поручил Знайке-музыканту разложить музыкальные инструменты на полки по их группам. Знайка сделал это быстро. Ему очень хотелось погулять с друзьями. Ребята, давайте проверим, все ли Знайка сделал верно, может он допустил ошибки?

(Детям раздаются карты-поля с изображением музыкальных инструментов.) Посмотрите внимательно и определите, к какой группе оркестра относятся изображенные инструменты. Если вы нашли лишний инструмент, поднимите руку. Ребенок объясняет, почему он считает инструмент лишним. Например, на моей карточке: баян, скрипка гитара, виолончель. Лишний баян, потому, что скрипка, гитара и виолончель, струнные инструменты, а у баяна струн нет.

Второй вариант.

На мультимедийном экране демонстрируются слайды с группой инструментов (4 инструмента, один из них относится к другой группе).Дети рассматривают инструменты, определяют признак их сходства. Это может быть: цвет, размер, материал из которого он изготовлен, принадлежность к группе. Например, на экране: туба, труба, саксофон, деревянные ложки. Ребенок отвечает: лишние ложки, потому что они деревянные и относятся к группе ударных инструментов, а все остальные духовые, медные инструменты.

Или,на экране: скрипка, виолончель контрабас, арфа. Лишняя арфа, потому что звук на ней воспроизводится пальцами, щипком, а на всех остальных с помощью смычка и т. п.

Кто больше даст правильных ответов и объяснений, получает медаль «Знайка-музыкант»

Использованные интернет рессурсы:

http://www.partita.ru/instruments/tuba.shtml туба

http://www.fantazer.kiev.ua/ru/art/bayani_harmoni/ukraina.html баян

http://muz-rostov.ru гитара

http://www.olofmp3.ru/index.php/Arfa.html арфа

http://festival.1september.ru/articles/538132/ картинка : скрипка труба флейта

http://putisvaroga.ru/tradicionnye-slavyanskie-muzykalnye-instrumenty/lozhki-kak-russkij-muzykalnyj-instrument ложки

http://fdstar.com/more/150/ саксофон