Лесникова Дарья
Детское экспериментирование как способ познавательной активности дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Введение
Детское экспериментирование - это один из наиболее
эффективных методов развития познавательной активности
дошкольников. Экспериментальная деятельность позволяет детям
самостоятельно открывать и исследовать окружающий мир, развивать
любознательность, критическое мышление и способность к анализу.
Цель:
Развитие познавательной активности дошкольников через
Темочки:
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Экспериментирование. Консультации для педагогов
- Темочки
организацию экспериментальной деятельности.
Задачи:
Формирование у детей навыков наблюдения и сравнения.
Развитие способности детей выдвигать гипотезы и проверять их
на практике.
Укрепление интереса к окружающему миру и естественным
наукам.
Обучение детей основам безопасного поведения при проведении
экспериментов.
Ожидаемые результаты:
Повышение уровня познавательной активности детей.
Развитие у детей навыков самостоятельного поиска информации
и принятия решений.
Формирование основ исследовательского поведения, навыков
анализа и синтеза информации.
Теоретическая часть
Детское экспериментирование - это метод познания, основанный
на практическом исследовании. Дети самостоятельно или с
небольшой помощью педагога проводят простые опыты, наблюдают
за изменениями, делают выводы. Экспериментирование стимулирует
активное восприятие информации, развивает творческое мышление и
способность к рефлексии.
Основные принципы организации экспериментальной
деятельности:
Доступность - эксперименты должны соответствовать возрасту и
уровню развития детей.
Безопасность - важно обеспечить безопасные условия для
проведения экспериментов.
Постепенность - начинать с простых опытов, постепенно
усложняя задачи.
Научность - необходимо объяснять детям происходящие
процессы с научной точки зрения.
Практическая часть
Эксперимент "Что плавает, а что тонет?"
Цель: Развитие у детей навыков наблюдения и классификации
предметов.
Материалы: Ёмкость с водой, различные предметы (деревянный
кубик, металлический шарик, лист бумаги, пластмассовая игрушка и
т. д.).
Ход эксперимента:
Попросить детей предположить, какие предметы будут плавать,
а какие - тонуть.
Опустить предметы по одному в воду и наблюдать за
результатом.
Обсудить, почему некоторые предметы плавают, а другие тонут.
Эксперимент "Цветное молоко"
Цель: Знакомство детей с понятием поверхностного натяжения.
Материалы: Молоко, жидкость для мытья посуды, ватная
палочка, пищевые красители.
Ход эксперимента:
Налить молоко в тарелку.
Добавить несколько капель различных пищевых красителей.
Смочить ватную палочку в жидкости для мытья посуды и
аккуратно коснуться поверхности молока.
Наблюдать, как цвета начинают перемешиваться, объяснить
детям, что это связано с поверхностным натяжением.
Эксперимент "Волшебные пузыри"
Цель: Демонстрация детям физического процесса образования
пузырей.
Материалы: Раствор мыла, трубочка для коктейлей, вода.
Ход эксперимента:
Развести мыло в воде, чтобы получился мыльный раствор.
Предложить детям дуть в раствор через трубочку и наблюдать,
как образуются пузыри.
Обсудить, почему пузыри лопаются и как долго они могут
существовать.
Заключение
Организация детского экспериментирования - важная
составляющая образовательного процесса в детском саду. Через
эксперимент дети не только изучают мир, но и учатся ставить
вопросы, искать на них ответы и делать выводы. Педагогу важно
правильно организовать и направлять эту деятельность, обеспечивая
детям возможность для самостоятельного исследования, соблюдая
при этом все меры безопасности
