Cовместная деятельность педагога с детьми по чтению произведений литературы. С. Я. Маршак «Где обедал, воробей?»

Ирина Матушкина
Cовместная деятельность педагога с детьми по чтению произведений литературы. С. Я. Маршак «Где обедал, воробей?»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: познакомить с яркими образами животных в стихотворении С. Я. Маршака в стихотворении «Где обедал, воробей?»; развивать поэтический слух, память, внимание, восприятие, умение участвовать в разговоре с персонажем; воспитывать интерес к художественной литературе и мультипликационным произведениям.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»№, «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Публикация «Cовместная деятельность педагога с детьми по чтению произведений литературы, С, Я, Маршак „Где обедал, воробей?“» размещена в разделах

• Воробей, воробышек
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Литературная деятельность
• Маршак С.Я. Знакомство с творчеством
• Маршак С.Я. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Темочки

Материалы и оборудование: произведения С. Я. Маршака, стихотворение С. Маршака «Где обедал, воробей?», разрезные картинки с сюжетами стихотворения, игрушка воробей, презентация к произведению.

Ход совместной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель спрашивает, какие уголки есть в группе (физкультуры, музыки, игры с куклами и т. д.). Дети с воспитателем подходят к книжному уголку.

2. Мотивационно-ориентированный этап.

-А в каком уголке мы с вами сейчас находимся? (книжном).

-Что в нем находится? (книги)

-Какие книги есть в нашем уголке? (книги о зиме, осени, сказки, стихи).

-Скажите, какое сейчас время года? (поздняя осень)

-Что происходит в это время года? (холодает, идет дождь, птицы улетают на юг)

-Посмотрите, какая-то птичка осталась зимовать с нами. Кто это? (воробей)

-Правильно, воробей. Ребята, А почему он такой грустный? (хочет кушать)

-Как люди помогают птицам зимой? (вешают кормушки)

-С. Маршак (показывает портрет писателя) написал про это стихотворение «Где обедал, воробей?», в котором воробей рассказывает о том, где он кушал (берет книгу с полки).

3. Чтение художественного произведения.

-Ребята, садитесь поудобнее и послушаем рассказ воробья. (Дети с воспитателем садятся на стульчики). Воспитатель читает стихотворение «Где обедал воробей?».

4. Беседа по прочитанному.

Что рассказал воробей?

Как называется то место, где он обедал?

У каких зверей он обедал).

5. Ролевой диалог с презентацией.

6. Составление из разрезных картинок иллюстраций к стихотворению.

-А сейчас мы с вами сделаем свои рисунки к этому стихотворению (дети встают полукругом на ковре возле разрезных картинок, собирают на полу картинки; педагог читает стихотворение, проходя вдоль ряда собранных на полу картинок, предлагает среди изображений находить те, о которых говорится в стихотворении.

7. Рефлексивный этап.

-Какое стихотворение мы читали? («Где обедал воробей?»). Кто его написал?

Воспитатель обращает внимание на книжный уголок и говорит, что С. Маршак написал для детей много разных стихотворений (показывает на книги). Вы можете их сейчас взять и рассмотреть.

-Полина, а как надо обращаться с книгой? (нельзя рвать, мять, рисовать, брать грязными руками).

Дети берут книги, садятся за столы, рассматривают.