Конспект занятия «Чем отличается фантазия от лжи?»

Татьяна Манаева
Конспект занятия «Чем отличается фантазия от лжи?»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: научить детей различать обман и выдумку-фантазию; подвести к пониманию, что обманывать нельзя, а фантазировать можно.

Ход занятия

I. Вступительная беседа с детьми

Педагог поясняет детям, что ложь отличается от фантазии (выдумки). С помощью лжи (обмана) люди стараются скрыть правду, их называют лжецами (обманщиками). Лживый поступок — это злой поступок, некрасивый, он может принести вред окружающим.

Публикация «Конспект занятия „Чем отличается фантазия от лжи?“» размещена в разделах

• Детская ложь. Если ребенок обманывает
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Фантазия (выдумка) безобидна, бескорыстна, для смеха, забавы окружающих. Она развивает творческие способности. Людей, которые фантазируют, называют фантазерами. Педагог предлагает подумать, есть ли в группе фантазеры (если да, то рассказать о них, о том, что они придумывают).

Основные правила для фантазеров :

никогда не выдумывать о других, чтобы им не было обидно;

пояснять свои выдумки: «Это я придумал, чтобы было интересно или смешно».

Основные правша для слушателей фантазеров :

можно смеяться, если смешно;

фантазера нельзя называть лгуном или обманщиком.

II. Конкурс фантазеров -«Кто больше сочинит небылиц?»

Ребенок придумывает про себя небылицу, которая начинается

со слов: «Однажды.». Дети поочередно фантазируют, соблюдая правила для фантазеров и слушателей. После того как все желающие дети примут участие в конкурсе, расскажут свои небылицы, необходимо выяснить, что из сказанного действительно вымысел, а что — правда. Лучший фантазер получает приз, другие участники тоже поощряются.

III. Шутка про лживого мальчика

Детям предлагают послушать диалог и ответить на вопрос: можно ли этого мальчика назвать фантазером?

—Ты конфету съел?

—Нет, не я.

—А вкусные были?

—Очень.

IV. «Поступки лжецов»

Ребятам предлагается продолжить рассказы.

Рассказ 1. Дима играл в футбол и не успел выучить уроки. Вечером маме пришлось сказать неправду. На следующий день учительница вызвала Диму к доске.

Вопросы для рассуждения:

—Почему Дима маме сказал неправду?

—Как лучше следовало поступить?

—Понравился вам поступок Димы?

Рассказ 2. Сережа оставил в классе красивую ручку. Саша на следующий день пришел в класс первый и нашел ручку. Он долго рассматривал ее и положил себе в портфель. На следующий день Сережа заметил, что у Саши точно такая же ручка, какая была у него.

Вопросы для рассуждения:

—Как вы оцениваете поступок Саши?

—Как ему необходимо было поступить в данной ситуации?