Конспект занятия «Автоматизация звуков [Л], [Л’]»

Айсылу Зарипова
Конспект занятия «Автоматизация звуков [Л], [Л’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Уровень общего образования: дошкольное образование

Тема ООД: «Автоматизация звуков Л, Ль»

Дата проведения: 15.05.2019

Время проведения: 16.00

Возраст обучающихся: старший дошкольный возраст

Образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, социально – коммуникативное.

Классификация (Тип) ООД:

- по дидактической задаче: комбинированная

- по содержанию знаний: интегрированная

- по форме организации: нетрадиционная

Формы ООД: подгрупповая

Публикация «Конспект занятия „Автоматизация звуков [Л], [Л’]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Форма организации ООД: нетрадиционная

Организованная образовательная деятельность в соответствии с базовым видом деятельности: речевое развитие

Цель:

- автоматизация звуков Л, Ль в слогах, словах и предложениях;.

Задачи:

Коррекционно - образовательные

- активизировать словарный запас на заданные звуки;

- продолжать обучать умению отвечать на заданный вопрос полностью, не односложно.

Коррекционно -развивающие

- закрепить звуки в самостоятельном произношении;

- совершенствовать развитие артикуляционной моторики;

- развивать логическое мышление;

- продолжать работу по коррекции фонематических процессов (умение определять наличие и место звука в словах);

- развивать динамическую координацию движений;

- тренировка слухо - речевой памяти.

Коррекционно - воспитательные

- Формировать доброжелательное и уважительное отношение к старшим, к гостям.

- Воспитывать усидчивость, умение проявлять выдержку.

- Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца, следовать установленным нормам поведения, в своих поступках следовать хорошему примеру.

- Формировать умение оценивать свою работу.

Предварительная работа:

- Выделение звуков в словах;

- игры со звуками;

- артикуляционная гимнастика.

Образовательные технологии: информационно – коммуникативная, здоровьесберегающая, игровая, предметно – развивающая.

Методы обучения: наглядные, словесные, игровые

Виды детской деятельности:

- игровая деятельность;

- коммуникативная;

- музыкальная;

- двигательная.

Оборудование и материалы: зеркала, ноутбук, Презентация, музыкальное сопровождение во время физкультминутки.

Демонстрационный материал: Презентация.

Раздаточный материал: предметные картинки, карточки – схемы

Длительность: 25 минут

Структура ООД:

I. Вводная часть – 3 минуты.

- приветствие, объявление темы занятия

II. Основная часть – 20 минут.

- артикуляционная гимнастика;

- упражнения «Колокольчик», «Пароход»; «Песенки»; «Четвертый лишний»; «Придумай и назови слово на заданный звук»;

- физкультминутка «Изобрази фею»;

- упражнение «Исправь предложение»; «Найди слово» (дети выкладывают схему места звука в слове)

III. Заключительная часть – 2 минуты.

- обобщение педагога; анализ ООД.

Ход ООД

Учитель - логопед: Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Проходим за стол. Сегодня мы с вами закрепим правильное произношение звуков Л, Ль. Посмотрите на экран.

На экране появляется фея.

Учитель - логопед: Ой, а кто это?

Примерные ответы детей: фея винкс, Лейла.

Учитель - логопед: фея Лейла пришла к нам в гости. Она хочет послушать, как вы научились красиво произносить звуки Л, Ль. Она приготовила для вас задания. И если вы выполните все ее задания, то она наградит вас призами. Девочки, вы готовы?

Примерные ответы детей: да!

Учитель - логопед: тогда приступаем к выполнениям заданий.

Учитель - логопед: Чтоб красиво говорить, нам нужно выполнить артикуляционную гимнастику.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Первое задание. Нужно выполнить упражнение «Пароход», «Колокольчик».

Дети выполняют упражнения.

Учитель - логопед: Второе задание. «Песенки Лейлы»

Отраженное повторение за логопедом.

Ла – ло – лу, ля – лё – лю, аль – оль – уль, ял – ёл – юл, ля – ло – лю- лы

Учитель - логопед: следующее задание «Четвертый лишний»

Дети выполняют задание.

Учитель - логопед: Пятое задание «Придумай и назови слово со звуком Л», «Придумай и назови слово со звуком Ль»

Дети придумывают слово и проходят по следам дорожки.

Физкультминутка «Изобрази меня»

Правую руку в сторону и вверх,

Левую руку в сторону и вверх,

Покружусь я.

Снова разведу руки в стороны,

Подниму вверх, опущу,

Покружусь и улыбнусь.

Учитель - логопед: Следующее задание «Исправь предложение»

Дети выполняют задание.

Учитель - логопед: Задание «Найди слово». Вам нужно положить картинку под соответствующей схемой.

Дети выполняют задание.

Учитель - логопед: Молодцы. Сегодня на нашем занятии вы выполняли задания феи винкс Лейлы. Назовите, какие задания выполняли?

Примерные ответы детей: упражнение «Пароход», «Колокольчик», «Песенки Лейлы», «Четвертый лишний», «Придумай и назови слово со звуком Л», «Придумай и назови слово со звуком Ль», «Исправь предложение», «Найди слово».

Учитель - логопед: Я рада, что вы справились со всеми заданиями. Сейчас мы посмотрим на экран и увидим, довольна ли сама фея?

Смотрят на экран, картинка светится.

Учитель - логопед: фея тоже рада. Вы молодцы! Она приготовила для вас сюрприз, как и обещала.