Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Р] в слогах, в словах и предложениях»

Марианна Штрафметова
Индивидуальное занятие «Автоматизация звука [Р] в слогах, в словах и предложениях»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Учить детей правильно произносить звук [р].

Оборудование: зеркало, предметные картинки, слоговые таблицы, звуковые линейки, схема (звук, буква).

Тип занятия : индивидуальное.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Здравствуй, а какое у тебя сегодня настроение?

2. Артикуляционная гимнастика.

-Прежде чем приступить к занятию давай сделаем с тобой гимнастику для губ и язычка.

«Лошадка»

«Моляр»

«Грибок»

«Заведи мотор»

Темочки:

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Темочки

3. Сообщение темы урока.

- Я расскажу тебе сейчас историю.

Встретились на лесной полянке два зверя и захотели познакомиться.

- Ты кто? – спросил один из зверей?

- Тигренок. А ты?

- …ысенок.

- Кто – кто?

- …ысенок.

Подумал – подумал Тигренок, в затылке почесал, но так и не догадался, кто это. Тогда он решил спросить по-другому:

- А мама у тебя кто?

- …ысь

- А папа?

- Тоже …ысь

- Тогда я ничего не понимаю.

- Почему?

- Да потому что нет такого зверя!

- Как нет? А я?

- Ну тогда ты неправильно говоришь! Какой-то звук не выговариваешь!

- Как по-твоему, какой звук не умеет говорить этот зверь?

- А что это за зверь?

4. Анализ артикуляции.

- Давай вспомним, какое положение принимают наши органы артикуляции, когда мы произносим звук [р].

- А что делает язык?

- Хорошо, а теперь давайте дадим характеристику звуку [р].

- Звук [р] согласный или гласный.

- Глухой или звонкий?

- Твердый или мягкий?

5. Закрепление звука в слогах.

- Я сейчас буду произносить слоги со звуком [р], а ты их за мной повторяй.

6. Физкультминутка.

- Утром стрекоза проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – она росой умылась,

Два – изящно закружилась,

Три – нагнулась и присела

На четыре полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

7. Закрепление звука в словах.

- А сейчас я загадаю тебе загадки, а ты попробуешь их отгадать.

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он (жираф).

По реке плывет бревно.

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит (крокодил)

Что за коняшки – на всех

тельняшки? (Зебра)

8. Закрепление звука в чистоговорках.

Дарики, дарики,

Ай да комарики!

Вились, кружились,

Да в ушко вцепились – Кусь!

Три сороки – три трещотки

Потеряли по три щетки.

Три сегодня, три вчера,

Три – еще позавчера.

9. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня повторяли?

- А какой это звук?

До свидания!