Экспериментирование и игровые формы как средство по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Анна Сысолятина
Экспериментирование и игровые формы как средство по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

1 слайд

«Экспериментирование и игровые формы, как средство по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста»

Наставник : Губайдуллина

Вера Николаевна, воспитатель высшей квалификационной категории Молодой педагог: Сысолятина Анна Иннокентьевна, СЗД

2 слайд Аннотация

Публикация «Экспериментирование и игровые формы как средство по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Педагогический проект «Экспериментирование и игровые формы, как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» реализован в 2021-2022 уч. гг. на базе МБДОУ № 2 «Сказка»

Проект предназначен для педагогов, детей старшего дошкольного возраста и родителей (законных представителей) воспитанников.

3 слайд

Цель проекта – теоретически обосновать и определить возможности игровых форм и экспериментирований в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

В период подготовительной работы:

- определены темы, цели и задачи проекта;

- была подобрана и тщательно изучена необходимая методическая литература;

- определены объёмы знаний детей об экологии;

- пространственно-развивающая среда подготовлена и обновлена необходимыми атрибутами.

В основном этапе проводится работа по следующим направлениям:

- непрерывно-непосредственная образовательная деятельность;

- совместная деятельность наставника, воспитателя и детей;

- развлечения, праздники, утренники;

- проектная деятельность, экспериментирование;

- самостоятельные игры экологической направленности по интересам детей.

Заключительный этап направлен на исследование эффективности реализации данного проекта, проведение диагностики освоения материалов проекта и их коррекции для реализации в других группах детского сада

4 слайд

Актуальность

В наше время, когда состояние окружающей среды плачевно, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над человечеством. Это стало одной из самых актуальных проблем века и каждый живущий на нашей планете человек должен чувствовать свою ответственность за благосостояние природы, быть внимательным к окружающей нас среде, обладать личной экологической ответственностью.

Недалеко, то время, когда сегодняшние мальчишки и девчонки станут взрослыми людьми, и на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу всей Земли.

5 слайд

Объект исследования- процесс, направленный на развитие экологического воспитания через экспериментирование и игровые формы у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования педагогические условия для развития экологического воспитания через экспериментирование и игровые формы у детей старшего дошкольного возраста

6 слайд

Цель исследования- повышение уровня развития экологического воспитания через экспериментирование и игровые формы у детей старшего дошкольного возраста.

7 слайд

Гипотеза исследования- рразвитие экологического воспитания через экспериментирование и игровые формы у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным, если будет:

организована детская экспериментальная деятельность;

проявлена познавательная активность ребенка;

обогащена предметно-пространственная среда;

создан комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта.

8 слайд

Изучить особенности экологической воспитанности детей для построения соответствующей работы по экологическому воспитанию детей через экспериментирования и игровые формы.

Развивать у воспитанников способности к анализу, самоконтролю, самооценке своего поведения в природе.

Воспитывать эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Формирование знаний об объектах живой и неживой природы, воспитание бережного отношения ко всему живому посредством игр и экспериментирований.

Укреплять связи детского сада и родителей.

9 слайд

Работа проводиться в течении всего года. Занятия проводятся 4 раза в месяц во второй половине дня продолжительностью 20-25 минут.

Форма организации :

непосредственно-организованная деятельность;

совместная деятельность;

самостоятельная деятельность.

Количество детей – 10

Методические приемы:

- наблюдения;

- создание проблемных ситуаций;

- экспериментирование;

- рассказы, сказки, загадки, стихи, поговорки;

- дидактические игры;

- моделирование;

- трудовые поручения.

Формы работы :

- занятия – эксперименты;

- циклические наблюдения;

- проектная деятельность;

- трудовая деятельность;

10 слайд

Новизна проекта- внедрение модели экологического воспитания дошкольников посредствам экспериментирования и игровых форм. Для реализации модели предлагается интегрированный подход, отвечающий федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования :

Включение игровых форм работы по экологическому воспитанию во все виды детской деятельности.

Использование регионального компонента.

Планирование деятельности в сотрудничестве с семьёй и социумом.

11 слайд

Методы реализации проекта

Данный проект предназначен для педагогов, старшего дошкольного возраста и родителей воспитанников, и реализуется на базе МБДОУ «Детский сад № 2 "Сказка"

Проект содержит комплекс мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности всех участников проекта:

образовательная деятельность;

опытно - экспериментальная деятельность;

игры, развлечения, досуги;

наблюдения, экскурсии, выставки;

работа с родителями.

12 слайд

Этапы проектной деятельности:

I этап – подготовительный, сроки (август, 2021г. – сентябрь, 2022г.)

II этап – основной (сентябрь, 2021 г. –август, 2022 г.)

III этап – заключительный, сроки (апрель – июнь, 20222 г.)

13 слайд

I этап – подготовительный, сроки (август, 2021г. – сентябрь, 2021г.)

Диагностика уровня развития экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста по методике Соломенниковой О. А.

Задание 1 (проводится индивидуально с каждым ребенком)

Цель: Определить уровень знаний характерных особенностей представителей мира животных.

Задание 2 (проводится индивидуально с каждым ребенком)

Цель: Определить уровень знаний характерных особенностей растительного мира.

Задание 3 (проводится индивидуально с каждым ребенком)

Цель: Определить уровень знаний характерных особенностей неживой природы.

Задание 4 (проводится индивидуально или маленькими подгруппами).

Цель: Определить уровень знаний времен года.

Задание 5 (проводится индивидуально с каждым ребенком)

Цель: Определить уровень отношения к миру природы.

14 слайд

Сводная таблица экологических знаний старших дошкольников на начальном этапе эксперимента.

15 слайд

Диаграмма уровня развития экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста.

16 слайд

II этап – основной

(сентябрь, 2021 г. – май, 2022 г.)

17 слайд

III этап – заключительный,

сроки (апрель – июнь, 2022 г.)

18 слайд

Сравнительная динамика уровня развития экологических знаний старших дошкольников.

19 слайд

Таким образом, данная сравнительная динамика убедительно указывают на то, что наша работы по повышению уровня экологических знаний старших дошкольников достаточно эффективна.

В ходе опытно-экспериментальной работы мы определили, что для повышения эффективности экологического воспитания дошкольников необходимо систематически проводить работу не только на занятиях, но и в повседневной жизни.

20 слайд

Спасибо за внимание!