Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «В природе нет «плохих» и «хороших», мы все нужны друг другу»

Юлия Егорова
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «В природе нет «плохих» и «хороших», мы все нужны друг другу»

Конспект НОД по экологии в подготовительной группе

Задачи:

Расширять и уточнять представления детей о природе, о домашних и диких животных; «пищевых цепочках»;

Развивать умение устанавливать их сходства и различия;

Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Упражнять в составлении рассказов о диких животных;

Развивать у детей умение объяснять, сравнивать, доказывать, делать выводы;

Публикация «Конспект НОД по экологии в подготовительной группе „В природе нет „плохих“ и „хороших“, мы все нужны друг другу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её;

Расширять кругозор детей.

Материал: карточки с изображением домашних и диких животных, картины из серии «Дикие животные»: «Зайцы», «Белки», «Бурые медведи», схемы-модели животных, 2 обруча, 3 круга, схемы питания животных.

Содержание проделанной работы:

Игра «Для чего зайцам нужны волки и лисы?»

Знакомство детей по темам: «Как лось и белка проводят время в лесу», «Волк и лиса - хищники», «Сравнение бурого и белого медведя».

Чтение рассказов Шорышко «Заяц», «Лиса», «Медведь», «Белка», «Волк»; рассказов из книги В. Н. Танасийчук «Экология в картинках»: «Олени и хищники», «Цепочки в лесу»; книги Владимира Зотова «Лесная мозаика»; Т. Д. Нуждина «Энциклопедия для малышей «Чудо - всюду» мир животных и растений».

Составление «пищевых цепочек».

Ход деятельности:

Внимание детей обращаю на красивую, необычную коробочку.

- Давайте посмотрим, что в ней. Педагог достаёт из неё карточки с изображением диких и домашних животных и письмо. Читает письмо.

«Здравствуйте, ребята. Я сегодня не смог приехать к вам в гости. Так как началась весна, и у меня много работы. Скоро будет тепло, и вы обязательно пойдёте в лес. Но прежде чем отправляться в лес, вы должны хорошо знать животных, картинки которых я вам прислал, правила поведения в лесу. И должны запомнить, что в природе нет «плохих» и «хороших», все нужны друг другу. До свидания. Лесовичок».

- Вот мы сегодня с вами должны выяснить, есть ли в лесу «хорошие» и «плохие»?

- Лесовичок отправил нам такие загадки:

Где живёт он?

В самой чаще

Самый, самый настоящий.

Там гуляет, там и спит,

Там детей своих растит.

Любит малину, любит мёд,

Сладкоежкою слывёт.

Всего сильнее он

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет –

Лишь когда весна настанет. (Медведь).

Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам молоко даёт. (Корова).

- Какие это животные?

(медведь – дикое животное, корова- дикое животное).

Карточку с изображением медведя кладём в один обруч, карточку с изображением коровы – в другой обруч.

А теперь выясняем, чем похожи домашние и дикие животные.

Дети находят схемы, и кладут их в общее пространство между обручами.

Ответы детей, обобщение:

Тело покрыто шерстью, у всех животных – 4 ноги, есть у животных пасть, все животные вскармливают своих детёнышей своим молоком.

- Все животные вскармливают своих детёнышей своим молоком, то к какому классу они относятся?

- А теперь давайте выясним, чем всё-таки дикие животные отличаются от домашних?

Домашние животные живут рядом с человеком, дикие - в лесу. Дети раскладывают карточки домашних и диких животных в разные обручи, под знаками «дом» и «дерево (лес)».

Человек заботится о домашних животных, они его не боятся, он кормит их, строит для них жилища, дикие животные сами добывают себе пищу, и устраивают себе жилища.

- А теперь подумайте и скажите, сможет ли свинья выжить, попав в лес?

Ответы детей.

- Человек заботится о домашних животных (покажем стрелочкой). А животные приносят человеку какую-нибудь пользу?

(Корова даёт молоко, овца – кожу и шерсть, лошадь перевозит тяжести и т. д.) Всё показывается стрелочками.

- Вот видите, домашние животные не могут прожить без человека. Но и человек нуждается в домашних животных. Мы нужны друг другу.

Воспитатель показывает схемы, а дети определяют классы животных: травоядные, хищники и всеядные.

- Ребята, а как человек может помочь диким животным?

(В зимнее время лесник подкармливает лосей, кабанов, зайцев сеном, заготовленными ветками – вениками деревьев, кустарников).

- А как человек использует животных леса? (мясо животных, мех, змеиный яд, рога).

- А сейчас подойдите к плакату, мы с вами составим «пищевые цепочки».

- Какие животные питаются растительной пищей?

Дети выкладывают насекомых, птиц, животных.

В следующем столбце они выкладывают карточки тех животных, которые питаются предыдущими живыми организмами, и так далее до хищников.

Получаются схемы, а теперь подумайте:

- Что может случиться, если исчезнут все птицы?

- А нужны ли на земле хищники или нет?

Нет животных плохих и хороших.

Рефлексия:

Мы говорили о животных и поняли, что в лесу нет «плохих» и «хороших», мы все нужны друг другу.

Когда человек приходит в лес, он должен соблюдать определённые правила.

Рассматривают пособие «Правила поведения в лесу».

Послушайте стихотворение «Про всех на свете» Б. Заходер.

Все-все, все

На свете

Нужны

И мошки

Не меньше

Нужны, чем слоны.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мёд, и кто делает яд.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых.

Плохие дела

И кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы всё-таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это конечно,

Ошибкой окажется.

Все-все-все на свете,

На свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

А сейчас мы пойдём на экскурсию в картинную галерею. Экскурсоводами будут сами дети.

Рассказывают о зайце, белке, медведе.

В память об экскурсии от Лесовичка, детям дарятся книги о животных, календарики.