Конспект занятия по сенсорному воспитанию «В гости к нам пришел зайчишка» во второй младшей группе

Ольга Саржан
Конспект занятия по сенсорному воспитанию «В гости к нам пришел зайчишка» во второй младшей группе

занятие по сенсорному воспитанию, вторая младшая группа)

Программное содержание:

Закреплять умение группировать объекты по цвету (обучать выбирать объекты из шести возможных цветов).

Продолжать учить узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Учить детей собирать геометрические фигуры, ориентируясь на образец.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Публикация «Конспект занятия по сенсорному воспитанию „В гости к нам пришел зайчишка“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

Дать детям представление о соотношениях трех предметов по величине, научить обозначать эти отношения словами «больше», «меньше», «самый маленький».

Развивать память, мышление, сенсорное восприятие.

Воспитывать дружелюбие, интерес к занятиям.

Ход занятия

Вос. – Ребята, посмотрите, как много гостей пришло к нам! Что нам нужно им сказать? (Дети здороваются). Но это еще не все гости. Сегодня к нам хочет прийти еще интересная игрушка-зверюшка, нопоявится этот гость только тогда, когда вы разгадаете загадку о ней.

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Кто это?

(Зайчик)

Вос. – Молодцы, отгадали загадку! Это действительно зайчик. А пожаловал он к нам из сказочного леса и хочет поближе познакомиться с нами, и подружиться. А вы хотите? (Да). (Стук в дверь). Воспитатель приносит зайчика.

- Здравствуйте, девочки и мальчики, здравствуйте, уважаемые взрослые! Ой, какие вы все нарядные, красивые! Я так давно хотел с вами познакомится, подружиться! И вот моя мечта сбылась!

Вос. – Зайчик, сегодня мы с ребятками отправимся в необычное путешествие на паровозике по сказочной стране. Там мы будем отгадывать загадки, будем играть в различные игры, встретимся со сказочными медведями.

Вос. – Зайчик, ты хочешь с нами отправиться в путешествие? (Да, конечно)

Вос. – Ребята, а вы согласны? (Да). Тогда занимайте свои места друг за другом и в путь – дорожку:

Побыстрее торопитесь и в вагончики садитесь

Время приближается, поезд отправляется.

(Поет воспитатель под музыку)

Загудел паровоз и вагончики повез.

Чах-чах, чу-чу-чу, далеко я укачу!

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят!

Чу-чу-чу-чу, бежит паровоз, далеко-далеко, ребят он повез.

Но вот остановка, в дороге опять

Приехали дети, пойдемте гулять.

(Воспитатель замедляет движение, дети гуляют)

Вдруг воспитатель восклицает – Ой, ребята, посмотрите, какое чудо-дерево расцвело! И обращает внимание на дерево, украшенное разноцветными цветами.

Как у наших, у ворот

Чудо-дерево растет.

Не листочки на нем,

А цветочки на нем,

Да не простые, а волшебные.

С загадками,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Маша к дереву пойдет,

Цветочек с дерева сорвет…

Воспитатель поочередно вызывает желающих отгадать загадку. Если ребенок затрудняется ответить, ему помогают другие. Педагог напоминает о том, чтобы они называли цвет цветочка.

(После выполнения этого задания, взрослый приглашает детей к столу и дает следующие задание).

Вос. - Выберете картинки и игрушки такого же цвета, как цветочек и положите их на коврик такого же цвета.

Загадки

Всех круглее и краснее,

Он в салате всех вкуснее,

И ребята с давних пор

Очень любят (помидор) .

Он совсем-совсем зеленый,

И овальный, удлиненный.

Помидора верный брат,

Тоже просится в салат.

Догадались? Молодцы!

Ну конечно, (огурцы).

Желтый, словно одуванчик,

Стал по комнате ходить,

И уже у мамы клянчит:

«Пи-пи-пи! Подайте пить!»

(цыпленок)

Оранжевый спрятан корешок,

Сверху виден лишь вершок.

А подцепишь ловко-

И в руках … (морковка)

Вос. - Ой, какие молодцы! Отгадали все загадки и правильно выполнили задания. Ну, а теперь поехали дальше.

Поезд мчится, поезд мчится:

Тук-тук-тук-тук-тук!

Сердце радостно стучится:

Тук-тук-тук-тук-тук!

(Массаж спинки)

Поезд останавливается.

Вос. – Ребята, куда это мы с вами попали? Посмотрите, какой маленький уютный домик. Давайте войдем в него и посмотрим, кто же в нем живет. Посмотрите, здесь стоит стол, стулья. Давайте посчитаем, сколько здесь стульев (три, а какие они? А что стоит на столе?

Вос. - Ребята, а вы не догадались, кто здесь живет? (Три медведя) А как их зовут? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна и Мишутка).

Ребята, давайте для них оставим гостинцы. У меня здесь есть корзина с пирожками. Возьмите и разложите их на тарелочки. Большой пирожок мы положим кому? (Михайло Потапычу, а средний пирожок кому? (Настасье Петровне, а совсем маленький? (Мишутке).

Вос. – Ну, вот мы и узнали, кто здесь живет, и нам опять пора отправляться в путь – дорожку. А что бы было веселей, давайте с вами споем (Мы едем, едем, едем.)

Вос. – Ребята, сегодня утром, когда мы открыли окно, чтобы проветрить зал, к нам залетели птицы, давайте их найдем.

Посмотрите, они на что-то принесли, какой-то конвертик. Давайте, посмотрим, что же в нем лежит? Посмотрите, птички принесли нам различные фигурки, но пока они летали, фигурки рассыпались на несколько частей. Попробуем их собрать (дети собирают).

Ну, вот молодцы. И с этим заданием справились.

Вос. – У каждого из вас в руках геометрические фигурки и вы после моей команды, должны будете найти домик, который похож на эту фигуру. После моих слов «Найди свой домик!», те, у кого круг, бегут к кругу, те, у кого треугольник, бегут к треугольнику, те у кого квадрат – бегут к квадрату.

Вос. – Ну, вот ребята, мы с вами и позанимались, и поиграли вместе с зайчонком. И в благодарность, он приготовил для нас песенку (Заяц поет).

Вос. – А теперь настала пора распрощаться с нашим лесным гостем и на прощание он хочет кое-что вам сказать (воспитатель прячет лицо за зайца и говорит)

Молодцы вы все, ребятки,

Отгадали все загадки,

И в игре вы, малыши, тоже были хороши.

До свиданья, детвора,

Расставаться нам пора.