Ирина Царева
Теория и методика развития математических представлений у дошкольников
«Теория и методика развития математических представлений у дошкольников».
Становление и развитие методики формирования математических представлений у детей дошкольного возраста
Вопросы для обсуждения:
1. Истоки возникновения «Теории и методики развития математических представлений у детей дошкольного возраста» как науки.
Публикация «Теория и методика развития математических представлений у дошкольников» размещена в разделах
2. Монографический метод обучения арифметике.
3. Метод изучения действий.
4. Становление и развитие методики формирования математических представлений у детей дошкольного возраста как науки.
5. Зарубежные концепции и технологии математического развития детей дошкольного возраста.
Методические указания к изучению темы
При подготовке занятия студент должен изучить литературу, посвященную истокам возникновения методики обучения маленьких детей математике. Необходимо выяснить роль народной педагогики, классиков педагогической науки (Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Л. Н. Толстой, Ф. Фребель, К. Д. Ушинский и др.) в развитии методики развития математических представлений у детей.
Важно рассмотреть вклад в теорию и методику формирования математических представлений у дошкольников отечественных ученых: Ф. Н. Блехер, Л. В. Глаголевой, А. М. Леушиной, Е. И. Тихеевой, Л. К. Шлегер и др.
В процессе работы с рекомендованной литературой необходимо обратить особое внимание на позиции исследователей по следующим вопросам:
- Приоритетные цели обучения детей математике;
- Методы изучения закономерностей развития математических
представлений у детей;
- Подходы к конструированию содержания обучения дошкольников математике;
- Особенности организации обучения математике детей дошкольного возраста.
Кроме того, анализируя взгляды ученых и методистов, необходимо определить историческую роль данных исследований в становлении методики развития математических представлении у детей дошкольного возраста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализируйте и выявите положительные и отрицательные стороны монографического и вычислительного методов обучения детей арифметике.
2. Представьте в виде таблицы вклад отечественных ученых в становление науки «Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста» (Е. И. Тихеева, Ф. Н. Блехер, А. М. Леушина).
3. Напишите рецензию на публикации Л. В. Глаголевой «Сравнение величин предметов в нулевых группах школ», «Методы. Значение лабораторного метода»
В рецензии необходимо отметить значимость, актуальность рассматриваемых вопросов, соответствие рассматриваемых положений современному состоянию психолого-педагогических и методических наук, а также соответствие предлагаемого материала для дошкольников их психофизиологическим возрастным особенностям, важность данного материала для вашей педагогической деятельности.
