План работы по самообразованию «Развитие познавательных способностей дошкольников посредством развивающих игр Воскобовича»

Татьяна Резван
План работы по самообразованию «Развитие познавательных способностей дошкольников посредством развивающих игр Воскобовича»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

Развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности.

Развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества.

Гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала.

Формирование базисных представлений об окружающем мире, математических понятий, звукобуквенных явлениях.

Развитие мелкой моторики

Актуальность

Тема моего самообразования

Темочки:

• Воскобович, В.В. Игры, пособия, занятия
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

«Развитие познавательных способностей дошкольников посредствам развивающих игр В. В, Воскобовича».данная тема актуальна для дошкольного образования, ведь развитие познавательных способностей формирует у ребенка уверенность в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Что касается игры? Игра- основной и более доступный для ребенка вид деятельности. Играя, дети обучаются всему тому, что так пригодится в жизни. Поэтому именно с помощью игры я решила развивать познавательные способности старших дошкольников.

Достоинства игровой технологии:

игра мотивирует, стимулирует и активизирует познавательные процессы детей внимание, восприятие, мышление, запоминание и воображение;

игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность;

одним из главных достоинств является повышение интереса к изучаемому объекту практически у всех детей в группе;

посредством игры задействуется “ближняя перспектива” в обучении;

игра позволяет гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего дети получают прочные, осознанные и прочувствованные знания.

Методы и приемы

Наглядные методы: сказочные герои «Фиолетового леса», фиолетовый лес, «Эталонные фигурки Ларчик», «Волшебная восьмёрка», «Фонарики», «Черепашки» и т. д.

Словесные методы: Чтение сказок «Фиолетового леса», рассматривание иллюстраций, заучивание наизусть.

Практические методы: игры В. В. Воскобовича.

Месяц Название развивающей игры

Сентябрь «Фиолетовый лес» «Эталонные фигурки Ларчик"

• Ознакомление детей с окружающим миром (времена года, природные явления, растительный и животный мир)

• Развитие познавательных процессов (пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение)

• Развитие способностей к анализу, сравнению, обобщению, классификации.

• Развитию аргументированной и доказательной речи

Октябрь «Волшебная восьмёрка» «Фонарики»

• Процессы внимания, словесно-логической памяти, операции пространственного и логического мышления, умение составлять цифры, счетные навыки и складывать образные фигуры; помогает закрепить название цветов радуги, координацию глаз-рука, точные движения кистей рук и детских пальчиков.

• Развитие творческих и сенсорных способностей ребенка (восприятие цвета, формы, величины, его воображения, речи, тренировку моторики, тактильных и осязательных анализаторов. Благодаря вариативности и свободе творчества при игре с эталонами формы развивается внимание, память и мышление. Игровое пособие «Фонарики» способствует и развитию математических навыков, с их помощью можно освоить количественный счет, пространственные отношения, понятия «больше-меньше»).

Ноябрь «Черепашки» «Кораблик Плюх-Плюх»

•. Больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, столько же, хорошо развивает мелкую моторику.

• Развивает умение группировать предметы по цвету;

• Определять и называть высоту предметов (мачт);

• Закреплять количественный и порядковый счет в пределах пяти;

• Развивать пространственные ориентировки (вправо, влево, вверх, вниз);

• Количественные представления (один-много-ни одного);

• Способствует развитию мелкой моторики рук (снимать флажки с мачт и нанизывать их обратно, нанизывать на шнурок).

• Формирует у детей логическое мышление, память, внимание, воображение.

Декабрь «Чудо-соты» «Коврограф Ларчик»

• научиться читать,

• различать цвета, формы и размеры,

• освоить навыки математического счёта,

• развить логику,

• развить мелкую моторику,

• научиться писать графические диктанты,

• освоить конструирование,

• развить пространственное мышление,

• развить фантазию и творческое мышление,

• развить слуховое и зрительное внимание, память,

• усвоить правила взаимоотношения детей и взрослых,

• разнообразить физические упражнения.

Январь «Игровизор» «Двух/четырёхцветные квадраты Воскобовича»

• развивается мелкая моторика, формируется моторный образ буквы, знакомим детей с гласными и согласными звуками, тренируем навык чтения.

Февраль «Геоконт Малыш» «Чудо-крестики 2»

• квадрат, треугольник, прямоугольник и другие

• Ребенок решает головоломку, знакомится с цветами и геометрическими фигурами, из частей головоломки складывает различные фигуры, развивая логическое мышление, моторику рук, конструкторские способности и воображение.

Март «Кораблик Брызг-Брызг»

• Внимания, памяти, мышления, речи.

• Тренировке мелкой моторики рук.

• Развитию математических представлений

Апрель «Прозрачный квадрат»

• О цвете, высоте, предметов, пространственных представлениях,

• условной мерке (флажок, количественном и порядковом счете,

• составе числа.

• Развитию умения решать логико-математические

• задачи.

Литература:

1. Играем в математику. Использование технологии В. В. Воскобовича Сказочные лабиринты игры в математическом развитии детей. Под. ред. В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко, О. М. Вотиновой

2. Развивающие игры Воскобовича В. В. в работе с детьми (Сборник мат-лов по итогам I Всерос. конф.)

3. Сказочные лабиринты игры (технология игры) / Воскобович В. В., Харько Т. Г

4. Формирование графо-моторных умений у детей с помощью трафаретов В. Воскобовича. Мамаева С. В.