Развитие познавательных интересов детей посредством экспериментально-исследовательской деятельности

Надежда Башкина
Развитие познавательных интересов детей посредством экспериментально-исследовательской деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Опыт работы

воспитателя МБДОУ

«Детский сад №1» п. Палатка

Надежды Александровны

Башкиной

Экспериментально-исследовательская деятельность, наряду с игровой, является ведущей деятельностью ребенка-дошкольника

АКТУАЛЬНОСТЬИсследовательская, поисковая деятельность - это естественное состояние детей, они настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать.

Дети дошкольного возраста активно стремятся узнать об окружающем мире как можно больше.

Познавательная активность развивает :

Публикация «Развитие познавательных интересов детей посредством экспериментально-исследовательской деятельности» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Детскую любознательность

Пытливость ума

формирует:

Устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность

ПРОБЛЕМА

Недостаточный объем знаний у детей –

затруднение в установлении взаимосвязи живой и неживой природы.

ЦЕЛЬ:

Развитие творческой активности дошкольников в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

Развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности

Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование

Формировать умения детей делать выводы на основе практического опыта и применять в самостоятельной деятельности

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Основное содержание экспериментально-исследовательской деятельности предполагает :

Расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира

Уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов

Расширение и уточнение взаимосвязи одних объектов и явлений от других

Основное содержание опытов по освоению детьми окружающего мира предполагает:

Выявление свойств воздуха;

Выявление свойств воды;

Выявление свойств снега и воды;

Выявление свойств песка и глины;

Знакомство детей с условиями, необходимыми для жизни растений

Согласно ФГОС:

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам;

Интересуется причинно-следственными связями;

Пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

Склонен наблюдать и экспериментировать;

Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

ВЫВОД:

Экспериментально-исследовательская деятельность «учит детей учиться», то есть самостоятельно добывать знания в ходе наблюдений, опытов и исследований, в работе с книгой и интернет-ресурсами,

в сотрудничестве со старшими наставниками – родителями, воспитателями, учителями, социумом.