Надежда Акулова
Конспект занятия по ФЭМП у дошкольников с помощью палочек Кюизенера «Путешествие в страну Математики»
Цель: Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с помощью палочек Кюизенера.
Задачи:
1. Закреплять понятие, что у палочки (у каждого цвета) есть свое число.
2. Упражнять в умении работать со схемами.
3. Закреплять представление детей о размере (длине) и цвете.
4. Закрепить счет в пределах 10 (прямой и обратный);
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП у дошкольников с помощью палочек Кюизенера „Путешествие в страну Математики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Палочки Кюизенера
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2021
5. Побуждать отвечать на вопросы, решать логические задачи. Использовать в речи математические термины.
6. Поддерживать интерес к математике, побуждать работать в коллективе. Побуждать к концентрации внимания при выполнении заданий. Способствовать развитию мелкой моторики.
Оборудование:
Палочки Кюизенера на каждого ребёнка, карта «Страны Математики», демонстрационный материал «Дорожка» для магнитной доски, письмо.
Методические приё мы:
Наглядные: схема дорожки.
Словесные: вопросы воспитателя, отгадывание загадок.
Игровые (сюрпризный момент) : письмо, дидактическое упражнение «Живые цифры», игровая ситуация: утром у воспитателя появляется письмо на столе.
Дифференцированный анализ занятия.
Художественное слово: Александр Ермолов «Поезд»
Музыкальный отрывок: Бэни Хил
Ход занятия:
- Добрый день начинается с хорошего настроения, веселой улыбки, поэтому встанем в круг на ковре и поприветствуем друг друга.
Мы за руки возьмемся (взяться за руки)
Друг другу улыбнемся: вот так (улыбнуться в обе стороны)
Мы не будем ссориться, (погрозить пальчиком)
Будем мы дружить (сцепить руки над головой)
Ручками своими («фонарики»)
Тепло души дарить. (погладить соседа по голове или спине)
- Вот какие у вас замечательные ручки - приветливые и ласковые. А что еще умеют делать ваши ручки в детском саду? (Лепить, рисовать, собирать игрушки и т. д.)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 11. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.
«Дорогие ребята, в нашей стране математики случилась беда. Злой волшебник разрушил дорогу в нашу страну, заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а все их домики рассыпались. Я наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
Воспитатель: Так вот кто написал нам письмо, Королева Математики.
Ребята, мы поможем жителям страны математики?
Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. На чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадку и вам сразу станет понятно, на чем мы отправимся в наше путешествие.
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой.
(поезд)
Воспитатель: Ребята чтобы наш поезд поехал нужно выполнить задание. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.
- Какое сейчас время года? (Зима)
- Сколько пальцев на одной руке? (Пять)
- Сейчас утро или вечер? (Утро)
- Сколько камешков в пустой вазе? (Нисколько, так как ваза пустая)
- Сколько углов у треугольника? (Три)
Воспитатель: Молодцы, вы правильно ответили на эти вопросы. Теперь нам можно отправляться в путь!
Звучит музыка.
Воспитатель: Вот мы и приехали! Но, для того чтобы войти в страну математики нужно построить дорогу. У нас есть палочки давайте мы выложим дорожку из них.
Воспитатель: Дети, какие палочки у нас по цвету? (белые, розовые, голубые и т. д.). - А как можно назвать цвета одним словом? (разноцветные).
- Чем они похожи, чем отличаются? (ответы детей).
возьмите наборы и приготовьтесь к выполнению заданий.
Воспитатель: Наше первое задание в стране Математики, называется «Выложи дорожку».
У меня на доске схема дорожки. Вы должны ее запомнить, и после того как я ее закрою, самостоятельно выложить в той же последовательности.
Проверили.
- Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель: - Ребята, злой волшебник перепутал все цифры, давайте поможем им найти своё место.
(Дети получают карточки с цифрами). Воспитатель: «Цифры встаньте по порядку!» Дети под музыкальное сопровождение находят свое место.
Воспитатель: А, теперь нужно построиться в обратном порядке.
Воспитатель: Молодцы, вы и с этим заданием справились.
Воспитатель: Ребята, злой волшебник разрушил все домики в стране математики. Мы поможем исправить, построим новые дома?
Дети: да
Воспитатель: Возьмите четыре оранжевые палочки и составьте их так, чтобы получился квадрат. Стены готовы. А из двух синих палочек постройте крышу. Какой формы получится крыша у дома? (Ответы нескольких детей.) А что еще бывает у дома, кроме стен и крыши? (Окно, дверь, труба.) Возьмите две розовые палочки и сделайте окно, из двух желтых палочек — дверь, из одной красной — трубу. Что идет из трубы? (Дым.) Из каких палочек вы сделаете дым? Сколько возьмете палочек для этого? Какой формы получилось окно, дверь, труба? (Ответы детей.) Что нужно пристроить к дому, чтобы можно было в него войти? (Лестницу) Сделайте лестницу из белой, голубой и желтой палочек. Какого цвета палочки внизу вверху, посередине? Возьмите три фиолетовые палочки и поставьте с левой стороны дома, а четыре палочки такого же цвета — справа. (Дети выполняют). Вот и забор у дома есть. Какие по высоте палочки у забора? А какого они цвета?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Все жильцы расселится по домам? У каждого жителя страны теперь есть свой дом. Они очень рады и благодарят вас за помощь.
Раздается сигнал (видео с благодарностью от Королевы Математике.)
Молодцы, ребята вы справились со всеми заданиями. Ребята, а вы рады что получилось помочь Королеве Математике? А нам с вами нужно отправляться обратно в детский сад. на поезд.
Ну, вот мы и снова в детском саду.
Итог занятия.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями.
Давайте вспомним, какие задания мы выполняли во время нашего путешествия? (Дети вспоминают и рассказывают)
- Трудно ли было вам в путешествии?
- Какое задание было самым сложным?
- Самым интересным?
-Что вы расскажите маме и папе, когда с ними встретитесь?
Литература:
1. Л. Д Комарова. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет/Л. Д Комарова. -М. ; Издательство ГНОМ и Д. 2008. -64с
2. Тарунтаева Т. В «Развитие элементарных математических представлений дошкольников». –М. : Просвещение. -1980.
