Приобщение старших дошкольников к искусству книги посредством проектной деятельности

Наталья Путинцева
Приобщение старших дошкольников к искусству книги посредством проектной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

«Приобщение старших дошкольников к искусству книги через проектную деятельность»

Актуальность. На сегодняшний день актуальность решения этой темы очевидна. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом в ХХI веке по сравнению с ХХ столетием, выявили неутешительные тенденции. Россия утратили статус самой читающей страны. Злободневность этой проблемы стала причиной принятия национальной программы поддержки и развития чтения. Согласно программе, «усилия всех соответствующих структур (библиотеки, учебные и научные учреждении, издательство, книжная торговля) направлены на пропаганду чтения, воспитание активного читателя». 2014 год объявлен Годом культуры, а художественная литература неотъемлемая составляющая культурного наследия.

Публикация «Приобщение старших дошкольников к искусству книги посредством проектной деятельности» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Книги, чтение. Проекты
• Проекты
• Старшая группа
• Темочки

Детская литература – это что? Учебно – дидактический материал для обслуживания различных образовательных областей? Или информационные тематические сборники? Для чего мы вводим в мир ребенка литературу: чтобы он что – то узнал или что – то почувствовал, чем – то насладился? Скорее всего, и то и другое. Но что важнее, что для дошкольника? То, что «детская литература - это искусство, которое подчинено целям … эстетического воспитания». В исследовании «Дошкольник – читатель, какой он?» приняли участие родители от 26 лет до 40 и дошкольники. Анализ показал, что многие родители не воспринимают своего ребенка, как читателя, но поставленные вопросы помогли изменить это мнение.

Новизна опыта заключается в комбинации элементов известных методик по приобщению дошкольников к художественному чтению. Также мы рассматриваем художественное произведение как искусство слова. Слово, обращенное к детям, будит их мысли и чувства, углубляет содержание текста, помогает эмоционально – эстетическому восприятию.

Проблема приобщение старших дошкольников к искусству книги нашла отражение в трудах А. В. Запорожца, Д. А. Леонтьева, Е. П. Ильина, А. В. Виноградовой, Т. А. Марковой, В. Г. Нечаевой.

В ходе работы над опытом были выявлены следующие противоречия:

- между высокими требованиями родителей к уровню образованности ребенка к моменту поступления в школу и отсутствием поддержки детского чтения и читательской культуры через индивидуальное общение в семье;

- между большим количеством издаваемой детской литературы и неумением родителей выбрать нужное произведение.

Цель опыта: Воспитание у старших дошкольников ценностного

отношения к искусству книги через проектную деятельность.

Задачи.

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.

2. Разработать и разнообразить содержание и формы работы направленные на восприятие детьми художественных произведений;

3. Развивать творческий потенциал дошкольника в художественно – речевой деятельности, прививать детям любовь и интерес к книге, потребность в чтении,

Технология опыта.

Прежде всего, приобщение детей к чтению художественной литературы как к искусству, строится с учетом принципа интеграции с другими образовательными областями.

Был разработан долгосрочный проект «Книга – друг наш неразлучный».

Цель проекта : воспитание интереса и любви к книге, художественному слову, как к произведению искусства.

На первом этапе реализации проекта использовались традиционные методы и приемы. В процессе работы над художественным произведением формируется умение детей думать над содержанием текста. Постановка вопроса ставится так, чтобы привлекала их смысл не только к теме, сюжету, но и к художественному строю предложения. Детям необходимо помочь определить свое отношение к литературным персонажам, обратить внимание на удачный образ, меткое сравнение, забавную игру слов. Таким образом, идет подготовка к анализу произведения как к искусству. А в искусстве важен как факт, так и его интерпретация, позиция автора. Вот почему необходимо показать произведение глазами писателя, поэта. При знакомстве детей с различными жанрами метод моделирования помогает повысить интерес к произведению, понять его содержание, последовательность событий. Чтобы дети внимательно слушали друг друга, применяется прием – рассказывание цепочкой. Посещение библиотеки благотворно влияет на настроение и общее развитие детей. Ребята познакомились с историей создания библиотеки, узнали, для чего нужна библиотека, что такое читальный зал, абонемент. Знакомясь с историей возникновения книги, узнали, какой книга была в древности, познакомились с творчеством детских писателей, с художниками иллюстраторами, играли в игры – драматизации. Это оформлено в коллаж «Так создается книга». Силами родителей была представлена познавательная презентация «От гусиного пера, до печатного станка». Одновременно был проведен конкурс «Книга своими руками», где дети вместе с родителями изготовили книги. Также проводили викторины, конкурсы по литературным произведениям известных писателей и поэтов.

На втором этапе вводим следующие формы работы - аудиозаписи чтения произведений мастерами художественного слова. Много показываем спектаклей для детей младших групп, инсценировок. Ребятам доступны для восприятия такие виды искусства, как балет, опера на сюжеты детских художественных произведений. Такую программу мы предлагаем посмотреть в семье.

В результате работы по приобщению старших дошкольников к искусству книги через проектную деятельность эффективность работы с детьми улучшилась - 94% (на 24% по сравнению с началом учебного года, пополнена предметно–развивающая среда, повысился интерес к художественной литературе у детей и родителей, дошкольники научились слушать и анализировать художественные произведения, грамотно, образно выражать свои мысли; в семьях воспитанников возродилось семейное чтение.

Книга вошла в мир ребенка, обогатила его. Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фудамент, который заложили мы в дошкольном возрасте. Хотелось бы, чтобы слова В. Г. Белинского «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело, им решается участь человека» стали девизом работы каждого педагога.

Проект «Книга – друг наш неразлучный». Цель проекта : - воспитывать интерес и любовь к книги, художественному слову, как к произведению искусства; - развивать познавательную активность, любознательность; - проявлять инициативу и самостоятельность при выборе книг по интересам; - приобщать детей к социально – нравственным ценностям; - совершенствовать речевую культуру дошкольника, умение грамматически правильно, выразительно, связно передавать литературные произведения, используя слова и обороты из текста; - развивать речевую активность, используя загадки, пословицы, скороговорки, небылицы; - поощрять творческую инициативу дошкольников через синтез различных видов деятельности; - совершенствовать эмоциональную сферу детей, способствовать развитию инициативы, самостоятельности, воображения. Задачи:

- познакомить детей с историей возникновения книги; - познакомить с библиотекой и профессией библиотекаря; - обогащать представление детей о роли книг в жизни людей, как произведении искусства слова; - дать понятие о многообразии литературных жанров;

Длительность проекта : 2013- 2014 учебный год

Ожидаемый результат: осознанное отношение дошкольников и родителей к книге, как произведению искусства. Сотрудничество с социумом, обогащение взаимного опыта развития и воспитания детей. Гармонизации семейных отношений. Семейные чтения. Подготовка публикации материалов в СМИ. Вручение благодарственных писем. Представить опыт семейного воспитания «Папа, мама, я – читающая семья».

№ Взаимодействие с детьми Форма проведения

1. Непосредственно – образовательная деятельность : «Как к нам пришла книга», «Старинные книги», «Книги надо беречь», «Мастера книжной иллюстрации», «От старинного пера до печатного станка», «Говорящие книги» Конспекты н. о. д.

2. Литературный вечер, посвященный Дню матери Чтение стихотворений детьми и родителями о маме

3 Литературная гостиная, организованная работниками библиотеки «Здравствуй книга» Видеофильм

4 Собрать коллекцию книг по жанрам центр книги.

5 Акция «Книга для детей» Презентация)

6 Литературный вечер, посвященный творчеству А. И. Крылова Чтение басен по ролям.

7 Экскурсии в городскую библиотеку. работники библиотеки

8 Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». игра

9 Изготовление книг – самоделок (групповые книги иллюстрации, «Какая бывает зима?», «Олимпийские игры и дети», «Новогодние истории». Изготовление буклетов. Интеграция продуктивных видов деятельности

10 «Неделя детской книги» (викторины, конкурсы, драматизации.) Совместно с детьми православной гимназии.

Взаимодействие семьей

Цель: помочь родителям понять гуманистическую ценность искусства книги, его особую роль в воспитании человека.

1. Круглый стол «Семейное чтение» Беседа

2. Непосредственно – образовательная деятельность по литературным произведениям «Приглашаем в сказку», урок семьи и семейных ценностей «Семейное чтение» Конспект Н. О. Д. для родителей

3. Рекомендации «Личная библиотека Вашего ребенка». Перечень произведений разных жанров.

4. Советы «Как и когда рассказывать сказки» советы

5. «Какие книги нужны нашим детям?» Реклама

6. «Новинки детской литературы» (с краткой аннотацией). Распространение буклетов. Рублика

7. «Сказки А. Пушкина (иллюстрации разных художников, книг Л. Толстого, С. Маршака и др.

Выставка художников- иллюстраторов детской книги.