Подготовка детей к решению арифметических задач

Cветлана Крылова
Подготовка детей к решению арифметических задач
▼ Скачать + Заказать документы

Умственное развитие, развитие мышления является важной стороной в развитии личности дошкольников, в частности её познавательной сферы. Мышление человека характеризуется активным поиском связей и отношений между разными событиями, явлениями, вещами, предметами.

Мышление человека осуществляется тремя способами, имеет три вида:

-наглядно-действительное;

-наглядно-образное;

-словесно-логическое.

Публикация «Подготовка детей к решению арифметических задач» размещена в разделах

• Задачи. Составление и решение задач, ФЭМП
• Темочки

В образовательной деятельности при решении учебных задач у детей формируются приёмы логического мышления, как сравнение, связанное с выделением в предметах общего и различного, анализ связанный с выделением и словесным обозначением в предмете различных свойств и признаков, обобщение, связанное с отвлечением от несущественных особенностей предметов и объединением их на основе общности существенных особенностей.

Ваш ребёнок уже научился решать математические примеры. Однако самым важным умением ребёнка, должно стать умение решать и составлять задачи. От этого зависят его успехи в школе на уроках математики.

Как же научить решать задачи? Начните с объяснения того, что все задачи состоят из трё х частей:

1-условие

2-вопрос

3-решение

Приведите несколько примеров.

1. На ветке сидело три синицы

Одна синица улетела - это условие

Сколько на ветке осталось синиц? - это вопрос

Одна синица улетела, значит, на ветке осталось меньше синиц

3 - 1 = 2 - это решение

2. У мальчика было 4 карандаша

Мама купила ему ещё 2 - это условие

Сколько карандашей стало у мальчика? - это вопрос

Мама купила ещё 2 карандаша, значит, стало больше

4 + 2 = 6 - это решение

Постарайтесь, чтобы дети запомнили такое правило: если в условии или в вопросе есть слова:

1. вместе, всего, больше, дали, подарили

Значит, нужно прибавить, сложить +

2. меньше, осталось, отдали, взяли, улетели, ушли

Значит, нужно вычесть, отнять -

Если ребёнок успешно справляется с задачами, то в этом случае, с одной стороны, следует ставить перед ним более сложные задачи, а с другой стороны, необходимо ставить перед ним на составление сначала лёгких задач решаемого типа, а затем сложных. Это способствует созданию условий для развития у ребёнка полноценного творческого мышления.