Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ «Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников»

Анастасия Функ
Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ «Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников»
▼ Скачать

«Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольни]ков»

Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ

Подготовила и провела: музыкальный руководитель

Функ Анастасия Ивановна

Добрый день, дорогие мои коллеги!

Публикация «Мастер-класс для музыкальных руководителей и воспитателей ДОУ „Инновационные технологии в музыкальном воспитании дошкольников“» размещена в разделах

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Музыку называют «зеркалом души человеческой», «эмоциональным познанием» (Б. М. Теплов, «моделью человеческих эмоций» (В. В. Медушевский) : она отражает отношение человека ко всему миру, ко всему, что происходит вокруг и в самом человеке. Начальное музыкальное воспитание призвано сыграть в жизни человека очень важную роль.

Здесь и сейчас, дорогие коллеги, узнаете, что существуют музыкальные методы и приемы, которые вы, не имея музыкального образования, сможете спокойно использовать в своей деятельности с воспитанниками. Вы скажите, что это трудно, а я скажу вам, что это интересно!

«Кем бы ни стал в дальнейшем ребёнок — музыкантом или врачом, учёным или рабочим, — пишет известный австрийский композитор и педагог Карл Орф — задача педагога — воспитать в нём творческое начало, творческое мышление.

Я мастер-класс сегодня проведу,

И много интересного вам покажу.

На дворе у нас сейчас весна, и весь наш мастер-класс мы посвятим этому прекрасному времени года.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.

Я вижу, у вас горят глаза, я вас приглашаю. Итак, мы начинаем. Звучащие жесты - это первые инструменты человека, инструменты, которые всегда под рукой, инструменты, которые нам помогают организовать музицирование, при отсутствии, каких-либо музыкальных инструментов. Другими словами, это логоритмические упражнения.

Итак, капель:

С крыши капает капель (руки вверх)

Кап-кап-кап-кап (щелчки пальцами сверху вниз)

Это к нам пришел апрель – (руки развести в стороны)

Кап-кап-кап-кап (стучим себя по груди)

Солнце припекло сильней

Кап-кап-кап-кап (хлопки по ногам,

И капель звенит быстрей

Кап-кап-кап-кап (притопы)

Звучащие жесты, это игры со своим телом, на поверхности своего тела. А вот игры с голосом, это игры, когда мы используем в речевых играх фонопедические звуки и упражнения. Это известный прием, который помогает детям представить звучание окружающего нас мира.

Итак, зарядка. Встаньте поудобней.

Дили-дили-дили-дили (поднимаем руки вверх)

Динь-динь-динь-динь (кистями показываем колокольчик)

Колокольчики будили

Динь-динь-динь-динь (кистями показываем колокольчик)

Всех жучков- жжых, жжых (разводим резко руки в стороны на продолжительном выдохе)

Паучков-кых кых (произносят «х! х!» на коротком, энергичном выдох)

И веселых мотыльков. (Сделать glissando легким, нежным звуком вверх и вниз на гласную [у], -руками показать волны)

Дили-дили, дили-дили!

Колокольчики будили (Произносят «динь-динь.» на разной высоте в высоком регистре).

Всех зайчат, (Произносят «уууу.» в высоком регистре на длительном выдохе, -показать ушки)

Всех ежат, (Произносят «ф. ф.» резко выдыхая, энергично работая диафрагмой, кисти открывать)

Всех ленивых медвежат (Произносят «р-р-р.», пропевая восходящие трихорды-показать медвежат)

И воробушек проснулся (Произносят «чик-чирик!» в разных регистрах,-крылышки)

И галчонок встрепенулся (Произносят «кра! кра!» очень громко в среднем регистре-работаем согнутыми локтями)

Дили-дили, дили-дили! (Произносят «динь-динь.» на разной высоте в высоком регистре)

Встали все, кого будили (Кричат «Ура!» и поднимают руки)

Таким образом, детям легче справиться с высотой звуков и переходить из одного регистра в другой, и таких игр очень много, но, рамки мастер класса, не позволяет все показать.

Ритм, заложенный в словах и фразах, очень легко усваивается детьми: притопывается, прихлопывается, переносится на музыкальные инструменты.

Раздать ритмические палочки

Использование речевых упражнений в сочетании с музыкальными инструментами не только развивает у детей чувство ритма, артикуляцию, но также вводит детей в мир динамических оттенков и темпового разнообразия, но самое главное, что дети, незаметно для себя, выучивают стихи наизусть и рассказывают их с особым чувством и выражением.

Итак, следующее наше упражнение «Весенняя телеграмма»

Дятел сел на толстый сук (низ. регистр)-стучат палочками перед собой