Александра Смирнова
Игры с мячом, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развития грамматического строя речи
▼ Скачать + Заказать документы
«Один - много»
Цель: научить образовывать существительные множественного числа.
Ход. «Мы волшебники немного:
Был один, а станет много».
Взрослый называет существительное в начальной форме (именительный падеж, единственное число) и бросает ребёнку мяч. Ребёнок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч, например : дождь – (дожди).
«Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Ход. «В мячик дружно мы играем,
Публикация «Игры с мячом, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развития грамматического строя речи» размещена в разделах
- Игры для детей
- Игры с мячом для детей
- Мяч, мячик
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
- Темочки
Слова ласково называем».
Взрослый называет существительное в единственном числе и бросает ребёнку мяч. Ребёнок называет существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом и возвращает мяч, например : дождь – (дождик или дождичек).
«Лилипуты и великаны»
Цель: научить образовывать существительные с увеличительным суффиксом.
Ход. «Мы волшебники немного, великаном станет слово…»
Взрослый называет существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом и бросает ребёнку мяч. Ребёнок называет существительное с увеличительным суффиксом и возвращает мяч, например : дождик – (дождище).
«Скажи наоборот»
Цель: закрепление слов – антонимов.
Ход. «Мы сейчас откроем рот,
Чтоб сказать наоборот».
Взрослый называет слово и бросает ребёнку мяч. Ребёнок называет противоположное по значению слово и возвращает мяч, например : горячий -(холодный).
«Из чего сделано?»
Цель: учить образовывать относительные прилагательные.
Ход. «Вот предмет, а из чего
Люди сделали его?»
Взрослый называет предмет и бросает ребёнку мяч. Ребенок называет относительное прилагательное и возвращает мяч, например : шкаф из дерева – (деревянный шкаф).
«Чья голова? Чей хвост?»
Цель: Расширить словарный запас ребёнка, закрепить знания об употреблении в речи притяжательных прилагательных.
Ход. «Чья у зверя голова? Или «Чей у зверя этот хвост?
Подскажи скорей слова». Отвечай-ка на вопрос».
Взрослый бросает ребё нку мяч и спрашивает: - У вороны голова чья?
Ребёнок, возвращая мяч, должен сказать: - Воронья.
«Какое что бывает?»
Цель: Развитие памяти и внимания, активизация словаря.
Ход. «Тут, конечно, каждый знает,
Что каким у нас бывает?»
Что бывает круглым? – (мяч, солнце, луна, яблоко, вишня).
Что бывает длинным? –(дорога, нитка, река, веревка, лента, шнур).
Что бывает высоким? – (гора, дерево, человек, столб, дом, шкаф).
Что бывает зеленым? – (трава, деревья, кусты, кузнечики, платье).
Что бывает холодным? – (вода, снег, лед, иней, камень, ночь).
Что бывает гладким? – (стекло, зеркало, камень, доска, яблоко).
Что бывает сладким? – (сахар, конфеты, пирожные, торты, вафли).
Что бывает легким? – (пух, перо, вата, снежинка).
«Весёлый счёт»
Цель: согласование имени существительного с числительным.
Ход. «Сколько их – всегда мы знаем.
Хорошо мы все считаем».
Взрослый называет предмет со словом «один», а ребёнок – со словом «пять», например : один стол – (пять столов). Игра сопровождается перебрасыванием мяча.
«Кто что делает?»
Цель: подбор глаголов к названиям профессий.
Ход. «Никогда мы не забудем,
Что умеют делать люди?»
Взрослый говорит название профессии, а ребёнок подбирает слово-действие, например : строитель – (строит, повар – (варит). Игра сопровождается перекидыванием мяча.
«Животные и их детеныши»
Цель: обогащение словарного запаса названиями детёнышей животных, формирование основ логического мышления (обобщение, разделение на группы).
Ход. «Человеческие дети,
Знают всех зверят на свете…»
Взрослый называет животное, а ребёнок подбирает название его детёныша, например : у тигра – (тигрёнок, у льва – (львёнок). Игра сопровождается перекидыванием мяча.
«Весёлый повар»
Цель: образование прилагательных от существительных, согласование прилагательных и существительных в роде и числе.
Ход. «Приготовим угощенье,
Пригласим всех на веселье…»
«Повар приготовил угощение из фруктов, ягод, овощей. Давай попробуем и угадаем, из чего какое каждое блюдо?»
Взрослый начинает фразу, а ребёнок её заканчивает, например : сок из ананаса - (ананасовый сок, варенье из клюквы - (клюквенное варенье, пюре из картофеля - … (картофельное пюре). Игра сопровождается перекидыванием мяча.
«Жадины»
Цель: закрепление у детей навыков правильного согласования местоимений и имён существительных.
Ход. «Дети «жадинами» стали,
Всё вокруг своим назвали!»
Взрослый начинает фразу, ребёнок её заканчивает с опорой на вопросительное слово, например : чей стол? - … (мой стол).
«Лови да бросай - цвета называй»
Цель: согласование имён существительных с прилагательными.
Ход. «Что у нас какого цвета,
Мы расскажем вам об этом…»
Педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, правильно оформляя окончание слова. Например : красный – (помидор, жёлтая - (репа, голубое - (облако).
«Кто где живет?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых, закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
Ход. Прочитать стихотворение:
«Медведь живёт в берлоге,
Лиса живёт в норе,
Волк поселился в логове,
А белочка – в дупле,
Лишь зайка, бедный зайка,
Под кустиком сидит
И хвостик его маленький
От страха чуть дрожит».
Попросить детей вспомнить и сказать, «кто, где живёт?», например : медведь - (в берлоге). Игра сопровождается перекидыванием мяча.
«Составь предложение»
Цель: развитие умения согласовывать слова в предложениях.
Ход. «Мячик прыгать я заставлю,
Предложение составлю».
Взрослый бросает мяч ребёнку, произнося при этом деформированную фразу, например : «девочка, играть, в, мячик». Ребёнок, поймав мяч, составляет предложение из этих слов, ударяя мячом об пол на каждое слово, например : «Девочка играет в мячик», и возвращает мяч обратно».
Александра Смирнова | Все публикации
