Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Дифференциация звуков [Ж] и [З]» (старшая группа)

Светлана Гусева
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте «Дифференциация звуков [Ж] и [З]» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: учить детей различать звуки З-Ж в слогах, словах.

Задачи:

- коррекционно-образовательные - уточнить артикуляцию звуков [З] и [Ж], их акустические признаки;

- отработать отчетливое произношение звуков [З], [Ж] в слогах и словах;

- формировать умение дифференцировать звуки [З] - [Ж];

коррекционно-развивающие:

- развивать слуховое восприятие,

- учить детей читать слоги,

- учить выделять первый звук в словах, определять наличие заданного звука в слове

Публикация «Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте „Дифференциация звуков [Ж] и [З]“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

- развивать графо – моторные навыки, закрепить зрительные образы букв З, Ж

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

- развивать межполушарное взаимодействие, внимание, память.

коррекционно-воспитательные:

]- воспитывать умение слушать друг друга, работать в команде.

Оборудование: мяч картинки, изображающие мальчика и девочку, мешочек с буквами З, Ж, нитки, камешки, коврики, картинки со звуками [З], [Ж] и другими звуками.

Ход занятия:

Организационный момент.

- Ребята, прежде, чем зайти в кабинет, я предлагаю игру «Назови первый звук»

Игра «Назови первый звук»

Цель: развитие навыков фонематического анализа.

Слова: жук, зубы, жадина, знак, жаба, золото, живот, зубр (дети отвечают, заходят в кабинет и становятся в круг)

- Вы были внимательными? Какие звуки сейчас называли? [З], [Ж]

- Правильно, а сейчас предлагаю поиграть с мячом.

Игра «Повтори слоги»

Цель: развитие фонематического слуха, памяти, интонации.

За-жа-за?

Жу-зы-жу.

За-жу-же!

Зо-жу-зо?

Зэ-жа-зэ.

Жа-за-жа!

- Молодцы, ребята, постарались повторить без ошибок. Мы сегодня поговорим о звуках [З], [Ж] и буквами.

Сюрпризный момент.

- А помогут нам тайные агенты. (демонстрируются картинки персонажей)

- Сегодня у них новые имена: Девочку зовут ЗОЯ, а мальчика-Женя.

- Вы уже догадались, какие буквы они нам принесли?

Ответы детей (буквы З и Ж).

- Агенты предлагают вам поиграть с ними. Для этого надо разделиться на команды. А что бы определить, кто в чьей команде будет играть, воспользуемся нашим волшебным мешочком. Там лежат буквы, кто какую букву вытянет, в той команде и будет.

Логопед предлагает из мешочка достать букву и занять соответствующее место. Дети по очереди достают картинки-буквы З и Ж и занимают столы

- Итак, вы готовы играть?

- Давайте подготовим наши язычки.

Артикуляционная гимнастика: упражнения для самомассажа язычка: «Пошлёпаем по язычку», «Покусаем язычок», «Лопата», «Чашечка», «Мост», упражнение для губ: «Забор»- «Хобот», упражнение для щек: «Толстячки»-«Худышки»

- Ребята, у вас на столах лежат буквы, расскажите нам об этих звуках.

Ответы детей-З –согласный, звонкий, твёрдый, Ж – согласный, звонкий, всегда твёрдый.

-А теперь я предлагаю вам вспомнить, как мы вместе с руками поем гласные звуки.

Игра «Поем звуки с руками» (голосовые и кинезиологические упражнения) Дети пропевают звуки А, О, У, И,Э,Ы с соответствующим движением рук.

Игра «Прочитай по рукам»

Логопед показывает ребятам знак руками: указательный и средний палец подняты вверх, остальные сжаты в кулачок-дети повторяют.

- На что похожи наши пальцы? (уши зайца)

-Правильно, запомните, ребята, это символ звука З.

Затем логопед меняет положение пальцев: указательный и мизинец подняты вверх, остальные сжаты в кулак

-А теперь похожи на рожки жука? (это символ звука Ж)

- Попробуйте угадать, какие звуки я вам сейчас покажу пальцами. Логопед показывает слоги АЗ, УЖ, ЭЗ, ИЖ.

Игра «Колечко»

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, моторики рук, дифференциация звуков [З] -[Ж] в слогах, словах)

Дети поочередно соединяют указательный, средний, безымянный и мизинец с большим пальцем одновременно двумя руками и называют слоги, слова (за-жа, жук – звук)

- Зоя и Женя приготовили для вас конверты с заданиями. Вам необходимо рассмотреть картинки и выбрать только те, которые необходимы – команда Жени находит картинки со звуком [Ж], команда Зои – со звуком [З].

Дети встают в круг вокруг столов, выполняют задания всей командой.

- Предлагаю на доске прикрепить ваши картинки, четко произнести слово и разделить его на слоги (картинки команды Жени: ёжик, жираф, пиджак, баклажан)

Дети выполняют задания.

Физминутка.

Цель: развитие, общей моторики, межполушарного взаимодействия, дифференциация звуков [З] -[Ж] словах.

- Мы весело шагаем, слова вслух повторяем.

Дети соединяют правую ногу, согнутую в коленке и противоположную левую ладошку, затем наоборот, левую ногу и правую ладошку, при этом называют слова – жук-зуб, сначала медленно, затем ускоряясь.

- Наши агенты прислали еще одно задание для каждой команды. Слушайте внимательно. Я прочитаю стихотворение, а вы скажите, какие слова с вашими звуками услышали.

-Итак, стихотворение для команды Жени:

Жук и жаба дружно жили

В гости к ёжику ходили.

(Дети называют слова)

- А сейчас стихотворение для команды Зои.

Зайчиха для деток готовит сюрпризы,

Не знают зайчата слова «капризы».

- Молодцы, все слова назвали, предлагаю вам поиграть с буквами и выложить их из ниток или камешек.

Игра «Выложи букву»

Цель: развитие графо-моторных функций, закрепление зрительного образа буквы.

Команда Жени получает коврики и камешки, команда Зои – коврики и нитки.

- Каждая команда выкладывает из своего материала свою букву.

Затем команды меняются местами и выполняют задание уже выкладывая букву другой команды.

- Ну что ж ребята, вам понравилось играть с Зоей и Женей?

Что вы сегодня делали?

(ответы детей)

- Молодцы, а наши гости оставили вам подарочки – конфеты в желтой и зеленой упаковке и наклейки.