Активизация словаря детей 3–4 лет

Юлия Крещенова
Активизация словаря детей 3–4 лет
▼ Скачать +Заказ

«Активизация словаря детей 3-4 лет»

Подготовила:

Воспитатель Крещенова Ю. С.

В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребёнок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из неё, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое.

Публикация «Активизация словаря детей 3–4 лет» размещена в разделах

• Младшая группа
• Темочки

В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества - речью. На втором году он понимает обращённую к нему речь, сам начинает говорить и к трём годам довольно свободно объясняется с окружающими.

Учиться играя! Эта идея увлекала многих педагогов и воспитателей. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, разнообразными умениями и навыками, их этому надо учить.

Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Главная их особенность состоит в том, что задание ребёнку предлагается в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определёнными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Любая дидактическая игра содержит познавательную и воспитательную игровые составляющие, игровые действия, игровые и организационные отношения.

Цель моей работы: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

А также изучение способов, методов и приемов активизации речи детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• Изучение литературы по данной теме;

• Расширение и уточнение словаря;

• Совершенствование грамматического строя речи;

• Развитие связной монологической речи;

• Развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика);

• Совершенствование пальчиковой гимнастики для развития речи дошкольников;

• Подготовка консультаций для родителей по данной теме;

• Составление картотеки дидактических игр по развитию речи.

Работа проводилась в два этапа, на первом этапе я осуществляла подборку дидактических игр, и знакомила детей с новыми играми.

На втором этапе велась работа на закрепление полученных знаний и индивидуальная работа.

Постоянно велась работа с родителями: индивидуальные беседы, консультации:

• «Развитие связной речи у детей 3-4 лет»;

• «Игры в которые мы играем»;

• «Учим ребенка общаться»;

• «Использование дидактических игр для развития словаря детей младшего дошкольного возраста»;

• «Игрушки в жизни ребенка».

Создание вместе с родителями мини –музея «В гостях у курочки рябы»

В своей работе с детьми я применяла следующие методы:

• Словесные

• Наглядные

• Практические

• Игровые

На протяжение учебного года велась работа по формированию активного словаря :

• артикуляционные и пальчиковые гимнастики;

• заучивали стихотворения, потешки, песенки;

• проговаривали чистоговорки;

• дидактические игры на развитие речи: «Повтори», «Доскажи словечко», «Кто как кричит», «Скажи наоборот», «Кто что делает?», «Чей хвост?», «Кто что ест?», «Какой, какая, какое?», «Чудесный мешочек»;

• чтение художественной литературы с проговариванием знакомых моментов, пересказ сказки по картинкам;

• инсценирование сказок (пальчиковый театр, настольный театр,).

• индивидуальная работа с детьми на закрепление полученных знаний.

Составила картотека дидактических игр по развитию речи;

Проекты: «Мой любимый питомец», «В лесу родилась елочка», «Моя любимая игрушка».

Дети учились составлять рассказы про своих питомцев, описывать елочку и любимую игрушку, учили стихотворение по картинкам, инсценировали сказку «Курочка Ряба».

Перспективы на следующий год:

• Продолжить работу по данной теме

• Изучать новинки методической литературы

• Продолжить работу по разработке новых игр и упражнений по данной теме.

В своей работе использовала следующие источники:

О. В. Дыбина «Познавательное развитие во второй младшей группе»

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе»

Интернет-ресурсы.