Батраева Гулия
Здоровьесберегающие технологии, используемые в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Здоровьесберегающие технологии, используемые в образовательном процессес детьми дошкольного возраста.
2слайд
В. А. Сухомлинский писал: «Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
Публикация «Здоровьесберегающие технологии, используемые в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» размещена в разделах
Одним из средств решения проблем по оздоровлению детей становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим образовательный процесс.
Здоровьесберегающие технологии — это технологии, направленные на решение задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса : детей, педагогов и родителей.
3 слайд
Цель здоровьесберегающих технологий :
Обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Задачи :
1. Сохранение здоровья детей и повышение
двигательной активности и умственной
работоспособности
2. Создание положительного эмоционального
настроя и снятие психоэмоционального
напряжения
3. Создание адекватных условий для развития,
обучения, оздоровления детей.
4 слайд
Методы здоровьесберегающих технологий : фронтальный, групповой, практический метод, познавательная игра, игровой метод, соревновательный метод, метод индивидуальных занятий.
5слайд
Формы организации здоровьесберегающей работы : •
физкультурные занятия
подвижные и спортивные игры•
утренняя гимнастика
динамические паузы
• гимнастика пальчиковая, бодрящая и гимнастика для глаз
• физкультурные досуги • спортивные праздники
Релаксация
Работа с родителями.
6 слайд
Спортивные и подвижные игры
Проводятся воспитателями и инструктором по физической культуре как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате – малоподвижные игры.
7слайд
Дыхательная, пальчиковая гимнастика и гимнастика для глаз
Огромную роль в развитии речи ребенка играет сформированность мелкой моторики. Не случайно в старину мудрые люди играли в пальчиковые потешки, а их мудрые дети донесли эти игры до наших дней. Значит, чувствовали полезность таких занятий, хотя понятия не имели, что много позже ученые обнаружат на коре головного мозга соседство речевой моторной зоны (центр Брока) и двигательной, которая отвечает за кисти рук, то есть еще наши предки, совершенствуя мелкую моторику, совершенствовали речь.
Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:
• способствует овладению навыками мелкой моторики;
• помогает развивать речь;
• повышает работоспособность головного мозга;
• развивает психические процессы : внимание, память, мышление, воображение;
• развивает тактильную чувствительность;
• снимает тревожность.
По большей части пальчиковая гимнастика – это инсценировка рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любое удобное время, а также во время занятий.
Гимнастика для глаз.
Целью зрительной гимнастики - является формирование у детей дошкольного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Для того чтобы, гимнастика для глаз была интересной и эффективной, она проводится в игровой форме, в которой дети могут проявить свою активностьОна нужна для предупреждения утомления глаз, укрепления глазных мышц; для профилактики нарушений зрения дошкольников. Ежедневно по 3-5 мин. В любое свободное время и во время занятий, чтобы снять зрительную нагрузку у детей.
Гимнастика дыхательная. В различных формах физкультурно– оздоровительной работы, на физ. минутках во время занятий и после сна: во время гимнастики
.
8 слайд
Гимнастика бодрящая. Гимнастика после сна, или иначе ее называют бодрящая гимнастика. Дыхательная гимнастика стала неотъемлемой частью физкультурно-оздоровительной работы. Ежедневно после дневного сна. Форма проведения различна: упражнения на кроватках, ходьба по массажным коврикам, по соляной дорожке, «следикам» и т. д.
9 слайд
Динамические паузы:
Проведение динамических пауз и частая смена видов деятельности позволяли поддерживать оптимальный темп непосредственной образовательной деятельности и препятствовать наступлению утомления у детей. Интересные приемы для снятия эмоционального напряжения, игровые формы работы учащихся используются и с целью воспитания культуры в коллективной деятельности, гуманного отношения друг к другу и бережного отношения к окружающей среде. Они создают благоприятную атмосферу; снимают напряжение, вызванное негативными эмоциями.
Релаксация.
Проводится в любом подходящем помещении. Используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов, звуки природы, шум прибоя, ручья, пение птиц).
10 слайд
Технологии обучения здоровому образу жизни. К ним относятся:
Физкультурное занятие. Главное условие при этом – доброжелательное отношение к детям. Если к ребенку проявляют искренний интерес – занятия физкультурой для него в радость, и не принципиально где и в какой форме будут проводиться эти занятия. Необходимо чтобы все упражнения выполнялись на позитивной ноте – «Учите, играя».
11 слайд
Утренняя гимнастика.
Утренняя гимнастика благотворно действует на центральную нервную систему.
Когда ребенок просыпается утром, то клетки коры его головного мозга находятся еще в полузаторможенном состоянии. Это проявляется в сонливости, некоторой скованности движений, иногда в капризах. Недаром существует поговорка - «Встал с левой ноги».
. Поэтому после гимнастики появляется чувство бодрости, повышается работоспособность.
12 слайд
Спортивные праздники и развлечения
При проведении досугов, праздников все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более раскованно, чем на физкультурном занятии, и это позволяет им двигаться без особого напряжения. При этом используются те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, поэтому у детей проявляется своеобразный артистизм, эстетичность в движениях. Физкультурные праздники и досуги обязательно сопровождаются музыкой: это благотворно влияет на развитие у детей чувства прекрасного, закрепляет умения двигаться под музыку, понимать характер музыкального произведения, развивает музыкальный слух, память. На участке детского сада имеется спортивное оборудование, которое позволяет обеспечить максимальную двигательную активность детей на прогулке.
13 слайд
Взаимодействие с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей : Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья и др.).
Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.
14 слайд
Организация социокультурной связи между детским садом и учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие здоровьесберегающие задачи, тем самым, повышать качество образовательных услуг и уровень реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем, их применение в работе повысит результативность в образовательном процессе, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение здоровья и гармоничное развитие воспитанников. Помните, здоровье — это ДАР, который нужно не растрачивать попусту, а сохранять и приумножать, начиная с самого раннего возраста
15 слайд
Спасибо за внимание.
