Занятие по развитию речи «Составление описательного рассказа о диких животных»

кочнева Зоя Геннадьевна
Занятие по развитию речи «Составление описательного рассказа о диких животных»
▼ Скачать + Заказать документы

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА

о диких животных

                                                      Воспитатель Кочнева З. Г.

Группа: старшая

Тема недели: Дикие животные наших лесов.

Цель: Развитие связной речи детей 5-6 лет

Задачи:

Образовательная: Развивать умение составлять описательный рассказ о диком животном с помощью опорных схем.

Публикация «Занятие по развитию речи „Составление описательного рассказа о диких животных“» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Дикие животные. Составление рассказов, описание
• Животные. В мире животных
• Животные. Составление рассказов, описание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Развивающая : Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными

Воспитательная: Развивать доброжелательные и дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: Картинки с изображением диких животных, трубочки для поддувания, картины с изображением лисы и медведя для составления рассказа, мольберт, следы медведя.

Словарная работа: Медвежьи, дикие животные, неуклюжий

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети стоят полукругом: ключ,который открывает все замки -это улыбка, красиво улыбаться нужно уметь и сейчас мы повернемся друг к другу и подарим красивую улыбку.

2. Ребята, сегодня утром у нас кто-то был и оставил следы (на ковре – медвежьи, около шкафчика – лисьи. Д/и «Чьи следы?» в процессе путешествия) Да вот ещё и записка оставлена: «Приглашаю в гости. Следуйте по следам»

- Дети, кто это нас приглашает?

- Вы хотите узнать кто нас зовёт. Давайте отправимся в путешествие.

Закройте глаза и произнесё м заклинание:

ли-лэ-ла, сы-су-са- появляйтесь чудеса.

Первый след - Вот заснеженная полянка, давайте подойдё м:

На столе- картинки,на которых лежат бумажки для поддувания и трубочки. Дети сдувают бумажки и там появляются изображения диких животных по числу детей (Медведь, лиса, заяц, волк, лось)

Дети по очереди называют «У меня…»

- Как одним словом можно назвать этих животных

- А почему же они называются дикими?

(Они называются дикими, потому что живут в лесу, сами добывают себе пищу и  сами о себе заботятся).

Наверно кто-то из этих животных нас ждёт к себе в гости

Воспитатель: Дикие животные хотят с вами поиграть! Игра называется «Какой? Какая?». Сейчас я буду  бросать мяч и называть дикое животное (волк, медведица, бельчонок, лиса, ежонок, лось и т. д., а вы должны придумать, какое это животное? ( показывает образец: «Заяц – заяц трусливый")

Я - медведь – мохнатый, косолапый, сильный, неуклюжий, большой;

Я - лиса – хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая, острозубая;

Я - волк – злой, голодный, хищный, серый, зубастый;

Я - заяц – трусливый, длинноухий, травоядный, короткохвостый, пугливый, быстроногий;

Я - белка – ловкая, проворная, прыгучая, запасливая, быстрая, шустрая, резвая.

Я - лось – рогатый, большой, длинноногий, травоядный.

Второй след

Игра "Собери животное" (пазлы «Лиса»).(Картинка животного разрезана на несколько частей).

Дети работают в парах

Игра «Кто как передвигается»

Третий след (около ковра)

Составление рассказа про лису по опорным схемам

Дети ищут последний след. Он находится около берлоги. На нём надпись – «Прошу не тревожить до весны».

- кто это оставил записку? Почему?

Составление рассказа про медведя по картине, используя схемы-опоры. (Название животного, где живёт, размер, цвет меха, длина хвоста,чем питается) Объяснить слово неуклюжий.

Итог. Мы сегодня ребята с вами ходили в лес:

- Мы узнали кто нас приглашал в гости?

- Чьи следы мы видели в лесу?

- Скажите,что вам понравилось,что для вас было трудно?

Молодцы, ребята! Вы хорошо все занимались. Спасибо.