Занятие по экспериментированию «Купание куклы Алёнки» во второй младшей группе

Юлия Артеменко
Занятие по экспериментированию «Купание куклы Алёнки» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

Закрепить свойства воды: холодная, горячая, тёплая; без воды мыло не пенится.

Закрепить культурно-гигиенические навыки детей.

Продолжать развивать умение рассказывать с помощью алгоритма, как правильно мыть руки.

Активизировать в речи детей прилагательные.

Материал:

алгоритм умывания

ванночки на каждого ребёнка

пупсы

кукла Алёнка

полотенца для пупсов

мыло

мочалки

вода холодная и горячая

кроватки

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кукла. Конспекты занятий с куклами
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Экспериментирование. Исследовательская деятельность
• Темочки

Ход занятия:

— Ребята, посмотрите, что я вам сегодня принесла. Что это? (ведро с водой).

— Послушайте стихотворение о воде:

Есть чудесная водица,

Без неё нам не прожить,

Не умыться, не напиться

И здоровыми не быть.

Утром только лишь проснёшься-

Сразу личико умой.

Будешь чистым и красивым,

Подружись скорей с водой. [2]

— Вы ничего не слышите? Кто-то к нам пришёл. Пойду, посмотрю. К нам в гости пришла кукла Алёнка. Но что это с ней? (она грязная, неумытая).

— Ах, ты девочка чумазая,

где ты руки так измазала?

Чёрные ладошки;

на локтях дорожки.

— Я на солнышке

лежала,

руки кверху

держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ. [3]

Вот как сказала Агния Барто о такой девочке в своём стихотворении «Девочка чумазая», отрывок которого вы только что услышали.

Как же нам помочь Алёнке? (её надо умыть).

Дети подходят к столу, на котором стоят два ведра с водой. В одном — горячая, в другом- холодная вода.

— Посмотрите, на столе два ведра. Потрогайте их (одно — горячее, другое- холодное).

—Какой водой будем мыть Алёнку холодной или горячей? (надо в теплой).

—Как нам получить тёплую воду? (надо смешать холодную воду с горячей).

— Что нам надо для того, чтобы вымыть Алёнку? (нам надо мыло, мочалку, ванну, полотенце).

Воспитатель берёт большую ванну, накрытую полотенцем; снимает полотенце. В ванне лежат грязные пупсы: по одному на каждого ребёнка.

— Алёнка оказывается со своими друзьями к нам пришла, такими же грязными, как она сама. Придется вам мне помочь. Я буду Аленку мыть, а вы её друзей.

Дети подходят к ваннам. Воспитатель наливает в ванны тёплую воду.

—Теперь берём мыло (сухое, намыливаем мочалку (сухую). Ребята, у вас есть пена на мочалке? У меня нет. Как же нам вымыть наших грязнуль? Что делать? (намочить мыло и мочалку в воде).

Дети моют пупсов, затем вытирают полотенцами и укладывают чистыми спать. Затем дети, используя алгоритм умывания, рассказывают, как правильно мыть руки, чтобы они были чистыми, какой водой мыть и как получить теплую воду.

— Ребята, какие вы сегодня молодцы, помогли Алёнке и её друзьям.