Эмоциональное благополучие ребенка

Ольга Алексеевна Ярополова
Эмоциональное благополучие ребенка
▼ Скачать +Заказ

Ребёнка обучи – дашь миру человека. Виктор Гюго

В период дошкольного детства происходит интенсивное освоение мира, процесс познания ценностей и смыслов жизни. Воспитание здорового ребенка – одна из главных задач семьи и ДОУ. Поэтому нужно готовить детей к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями.

Здоровье – главная ценность человеческой жизни. Мы растим детей сильными, бодрыми, энергичными. Для этого важно научить их думать о своем здоровье, заботиться о нем.

Публикация «Эмоциональное благополучие ребенка» размещена в разделах

• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2014

Эмоциональное состояние ребенка также важно, как и физическое и является одним из базисных качеств жизни человека. Дети в детском саду находятся в постоянном контакте с взрослыми и сверстниками, и могут испытывать серьёзные психические нагрузки. Условием профилактики эмоционального неблагополучия является создание благоприятной атмосферы с взаимным доверием и уважением, открытым и благожелательным общением. Фундамент закладывается в детстве и зависит от окружающих ребенка взрослых, их отношений и реакций на его поведение.

Эмоциональное благополучие выражается в следующих чертах поведения и чувств ребенка :

• наличии чувства доверия к миру;

• способности проявлять гуманные чувства;

• способности сопереживать и чувствовать состояние другого;

• наличии положительных эмоций и чувства юмора;

• способности и потребности в телесном контакте;

• чувстве удивления;

• вариативности поведения; способности к произвольному усилию для преодоления препятствий или снятия дискомфорта, в том числе и в ситуации соревнования-соперничества;

• способности к положительному подкреплению себя и собственных действий;

• способности к осознанию особенностей собственного поведения в соответствии с возрастом.

Эмоционально благополучный ребенок - улыбчив, непосредственен, разговорчив, доброжелателен, слушает других, способен преодолеть эгоцентрическую позицию, не грубит родителям, не ворует, не драчлив, обладает чувством юмора, не криклив, не обижает других.

Эмоциональное благополучие ребенка свидетельствует, что представления взрослых о том, что необходимо и интересно ребенку, соответствует его реальным потребностям. В противоположность этому эмоциональное неблагополучие, как правило, говорит о дисбалансе между этими факторами. Причины могут быть разные: биологические - врожденные особенности психофизического развития ребенка, его темперамента и характера и т. д. ; психосоциальные - особенности воспитания в семье; ценностные ориентации родителей; наличие конфликтных отношений между членами семьи и т. д.

Эмоциональное неблагополучие ребенка складывается постепенно и проявляется в виде личностных реакций на поведение окружающих.

Эмоциональное неблагополучие ребенка осознается родителями и формулируется ими по-разному: в виде проблем, трудностей в воспитании ребенка; запроса к специалисту (психологу; педагогу; дефектологу; врачу); в форме претензий к другим членам семьи; в стремлении получить дополнительную информацию о коррекции воспитания ребенка и так далее.

Родители могут свести к минимуму возможность возникновения эмоционального неблагополучия ребенка, если будут соблюдать следующие условия:

• создание в семье атмосферы положительных эмоций;

• создание в семье атмосферы безопасности для ребенка;

• принятие ребенка в единстве его позитивных и негативных качеств;

• поощрение и стимуляция развития всех способностей ребенка;

• в зависимости от возраста и поведения ребенка варьирование взрослыми собственных стратегий поведения, включая формы поощрений и ограничений;

• включение в детскую жизнь, в том числе и в игровую деятельность ребенка.

Для выявления представлений родителей о степени эмоционального благополучия ребенка в группе детского сада и осознания возможных причин неблагополучия предлагаю воспользоваться опросным листом (Приложение 2, методикой (Приложение 3, тестом (Приложение 4).

Воспитатель должен много работать с родителями, быть культурным человеком, знать родителей каждого ребёнка и помнить, что нет двух одинаковых семей, а значит, нужен индивидуальный подход.

Воспитатель и родители должны «делать одно дело» - создавать для ребёнка благоприятную эмоциональную атмосферу : считать его полноправным членом семьи, уважать, прислушиваться к его мнению. С детских лет ребёнок должен осознавать себя человеком, личностью.

Малышу нужно читать книги, ходить с ним в театры, музеи, на выставки. Если же этого нет в семье, то воспитатель должен быть «ходячим университетом» и, конечно же, доброй и заботливой мамой.

Помните, что эмоциональное благополучие ребёнка – главное условие его физического душевного здоровья. Для того чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, то есть адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью.