Ирина Шестакова
Сценарий НОД по социально-бытовой ориентировке в подготовительной к школе группе детей с ОВЗ «Фиксики в гостях у ребят»
Сценарий НОД по социально-бытовой ориентировки в подготовительной к школе группе воспитанников с ОВЗ.
Цель: Развитие поисково-познавательного интереса к окружающему миру.
Задачи:
Образовательная:
-обобщать знания детей об электричестве,
-расширять представления о том, где "живет" электричество и как оно помогает человеку,
-познакомить детей с причиной проявления статического электричества,
-закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.
Публикация «Сценарий НОД по социально-бытовой ориентировке в подготовительной к школе группе детей с ОВЗ „Фиксики в гостях у ребят“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- ОВЗ. Сценарии развлечений
- Подготовительная группа
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
Развивающая:
-развивать стремление к поисково-познавательной деятельности,
-способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,
-развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы,
-развивать волевую готовность к школе.
Воспитательная:
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира,
-вызывать радость открытий, полученных из опытов,
-воспитывать умение работать в коллективе.
Словарная работа: батарейка, электроприборы, электричество, ток,
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, трудовая.
Предшествующая работа:
Беседы, просмотр иллюстраций на тему:«Электроприборы», «Безопасность», д/и «Наши помощники», с/р игры с использованием бытовой техники, экскурсия по д/ саду: «Где и как используют электричество?».
Дидактические средства:
- Кукла Фиксика с батарейкой,
-веревка с узелками,
-пластмассовые палочки по количеству детей.
-кусочки шерстяной ткани, шелка,
-дидактическая игра "Как предметы помогают человеку",
- дидактическая игра "Что есть, что было",
-цветные шары,
-пластмассовая расческа
- бумажные фигурки: фиксика, солнышка и тучки.
ИТК: мультимедийный экран и проектор.
Мотивация: Кукла Фиксик перестала работать.
Содержание организованной деятельности детей
I. Организационный момент.
Дети проходят в комнату и подходят к столу, на котором стоит кукла фиксика Нолика.
Воспитатель:
- Ребята, Нолик уже ждет нас.
- Здравствуй, Нолик. Что интересного ты сегодня принес для ребят?
- Молчит? Не отвечает? Почему?
Дети высказывают свои предположения: сломался, нет батарейки, села батарейка и т. д.
- Давайте найдем место, куда нужно вставлять батарейку. Попробуем поставить батарейку. Надо не ошибиться, поставить правильно. Заработал.
- Как вы думаете, почему наша игрушка стала работать?
- Верно, мы вставили батарейку. Что же за сила такая скрывается в батарейках? Как вы думаете?
Ответы детей.
- Нолик подсказывает мне, что это электричество. А что такое электричество? Давайте поговорим.
II. Беседа об электричестве.
Показ фрагмента из мультфильма «Фиксики о электричестве»
- Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие - премаленькие частицы -электроны. Электричество есть в каждом доме.
- Ребята, как вы думаете, в нашей группе есть электричество? По каким предметам вы можете догадаться о наличии электричества? (Розетки, выключатели, провода и т. д.).
Показ изображения электростанции на мультимедийном экране.
- Откуда электричество поступает в наши дома? Верно, ток вырабатывается на электростанциях и по проводам поступает в наши дома.
III. Игра "Ток бежит по проводам".
Ход игры:дети, перехватывая правой и левой рукой узелки на веревке, говорят слова:
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:- Нолик приготовил вам загадки.
IV. Загадки о бытовой технике.
Педагог читает загадки, дети отгадывают. На мультимедийном экране, по мере отгадывания, появляются изображения предметов.
1) Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот,
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.
(пылесос) 2) Летом папа наш привез
В белом ящике мороз,
И теперь мороз седой
дома летом и зимой
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты.
(холодильник)
4) Четыре теплых солнца
У бабушки на кухне,
Четыре теплых солнца
Горели и потухли.
Сварили кашу и уху,
Спасибо солнцам за еду.
(Эл. плита) 5) Мигнет, моргнет,
В пузырек уйдет.
Пузырек под потолок
Ночью в комнате денек.
(лампа)
3) То назад, то вперед
Ходит-бродит пароход.
Остановишь – горе,
Продырявит море.
(утюг) 6) Дом на ножках,
Посреди – окошко.
Засветится окно,
Появится кино.
(телевизор)
- Вот какие молодцы! Всё правильно ответили.
- Как можно, одним словом назвать то, что мы перечислили?
- Это бытовая техника, которой мы пользуемся каждый день дома.
- Для чего она нужна? Она облегчает нашу жизнь, наш быт. Как вы думаете, для чего человеку техника? (ответы детей). Действительно, техника – это множество инструментов, приборов, устройств, машин, которые помогают человеку в жизни.
V. Дидактическая игра «Как предметы помогают человеку».
- Давайте расскажем, для чего нужны человеку электроприборы. Поиграем в игру «Как предметы помогают человеку». Но сначала разделимся на 2 команды: «Нолики» и «Симки».
- Для игры нам понадобятся карточки: на одних изображение предмета, на других изображение, которые показывают для чего этот предмет нужен человеку. Вам нужно соединить эти карточки, найти пару.
• Волосы – фен
• Спящий человек - будильник
• Ночь – фонарь
• Чашка – электрический чайник
• Ковер – пылесос
• Письменный стол – настольная лампа
• Фотография – фотоаппарат
• Платье – швейная машинка
VII. Дидактическая игра «Что есть, что было».
– Ребята, всегда ли существовали электроприборы? Как же люди раньше обходились без них? (ответы детей)
– Много лет назад человек не знал, что электричеством можно пользоваться. Трудно приходилось человеку справляться с жизненными проблемами. Давайте на несколько минут вернемся в прошлое и посмотрим, что использовали люди вместо электроприборов. Поиграем в игру «Что есть, что было». Снова разделимся на команды. Перед вами на карточках вся бытовая техника, которая помогает сейчас папам, мамам и вам. Возьмите любую карточку и подумайте, какой предмет заменял его до появления электричества. (Раскладываются карточки, составляющие пару.)
• Пылесос – веник;
• Утюг – гладильная палка;
• Швейная машина – игла;
• Электролампа – свеча
• Песочные часы – электронные часы
• Камин – электрический обогреватель
• Счеты – калькулятор
• Печка – электрическая плита
• Спицы – вязальный станок.
– Молодцы! Справились с заданием. Посмотрите, сколько всякой техники усовершенствовал человек благодаря электричеству. Мы увидели, как было раньше, и можем порадоваться, как стало удобно сейчас.
Воспитатель:
- Фиксики сейчас нам покажут, как правильно пользоваться приборами-помощниками.
VIII. Показ мультфильма о технике безопасности с электричеством.
Дети рассаживаются на стульчики и смотрят мультфильм о электричестве из серии «Фиксики о электричестве».
Воспитатель:
- Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Электричество, при помощи которого работают электроприборы опасно для человека. А есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.
-Фиксики приглашают вас в лабораторию"Волшебного электричества", где мы научимся его ловить.
X. Экспериментирование.
Опыт 1. На стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. Воспитатель предлагает повесить их на стену. (Дети пытаются повесить их на стену, у них не получается.).
Воспитатель:
-Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения детей).
Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это надо сделать. Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся).
Что тогда происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны).
Вывод: в волосах живет электричество.
Опыт 2. А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными.
Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным самолетикам. Что вы видите? (лежат спокойно).
Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они будут к себе притягивать. Возьмите кусочек шерстяного шарфика и натрите им пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к самолетику и потихоньку поднимите ее. Самолетик тоже будет подниматься. Почему? Палочка стала электрической и самолетик прилип к ней, притянулся. Как палочки стали электрическими? Их натерли кусочком шарфика.
Вывод: электричество живет не только в волосах, но и в одежде.
Опыт 3.
Воспитатель:
- Ребята вспомните что случилось с нашим Ноликом? (ответы детей). Действительно, в нем не было батарейки. Когда я поставила батарейку, плюс к плюсу, минус к минусу, игрушка заработала. Почему?
- Что за сила такая скрывается в батарейках? (ответы детей)
- Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала.
Вывод: в батарейке живет неопасное электричество. С игрушками на батарейках очень весело и интересно играть.
-Какие у вас дома есть игрушки на батарейках? (ответы детей).
- Ребята, вы молодцы! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. Нам пора прощаться с нашими друзьями – Фиксиками, и их чудесной лабораторией.
Звучит мелодия из мультфильма «А кто такие - фиксики? Большой-большой секрет…». Дети прощаются с игрушкой.
XI. Итог. Обратная связь.
Воспитатель:
- Какие вы молодцы! О чем мы с вами говорили сегодня? Кому что запомнилось? Ребята, мне бы хотелось узнать понравилось вам занятие или нет. У меня есть фигурка фиксика. Сейчас он пойдет гулять. Если вам понравилось наше занятие, то вы над его головой прикрепите веселое солнышко. А если нет – то хмурую тучку. Вот так я и узнаю, понравилось вам или нет.
(Дети прикрепляют над фиксиком солнышки или тучки. Педагог благодарит детей за солнышки, и выясняет, если есть, почему дети прикрепили тучку).
- Спасибо, вам ребята. До свидания.
