Технологическая карта ООП для детей 3–5 лет «Перелетные птицы. Умная галка»

Лиана Денисенко
Технологическая карта ООП для детей 3–5 лет «Перелетные птицы. Умная галка»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Возрастная группа: Разновозрастная (3-5 лет)

Образовательная область: Речевое развитие

Тематическая неделя: «Перелетные птицы»

ТЕМА образовательной деятельности: «Умная галка»

Перечень форм и методов образовательной деятельности: Вопросы детям, беседа, совместная деятельность, наблюдение.

Публикация «Технологическая карта ООП для детей 3–5 лет „Перелетные птицы, Умная галка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Перелетные птицы
• Старшая группа
• Темочки

Цель образовательной деятельности: Создать условия для формирования связной речи.

Задачи образовательной деятельности:

Образовательные Учить детей пересказывать рассказ своими словами.

Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «л», «ль».

Обогащать словарный запас однокоренных наименований.

Развивающие Развивать речевое внимание. Развивать смекалку, память.

Развивать познавательную активность, творческое воображение.

Воспитательные Воспитывать доброжелательное, бережное отношение детей к птицам.

Воспитывать желание детей заботиться о птицах.

Предварительная работа: чтение рассказов о зимующих птицах и перелетных

птицах, наблюдение за птицами.

Используемые материал: (демонстрационный, раздаточный) : Мяч. Стакан с подкрашенной водой. Камушки.

Планируемые результаты НОД: научить пересказывать новый рассказ своими словами, обогатить словарный запас детей. Закрепить правильное произношение звуков «л», «ль».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Этапы /

продолжительность Задачи этапа Содержание СД

Педагог

воспитанники

1. Вводная часть

Орг. момент-

минут Привлечение внимания детей с помощью приветствия Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

«Мой бубенчик озорной! Ты друзей в кружок построй! Я- твой друг и ты- мой друг! Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся! Повторяют за воспитателем

2. Проблемная ситуация

минут Создать проблемную ситуацию Ребята, давайте с вами поиграем со звуком «л», «ль». Если услышите звук «л»- хлопаете в ладоши, если звук «ль»- поднесите палец к губам.

(ландыш, лед, ледник, леденец, ледоход, ледоруб, лягушка, лягушонок, лягушачий, лось, лосенок, лосиный, селедка, галка.

Ребята, помните кто такая галка? Дети слушают воспитателя и выполняют действия в соответствии с правилами

3. Основная часть

Минут

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений

минут

Закрепить представления детей о птицах. Послушайте, ребята историю про одну умную галку (рассказ Л. Н. Толстого «Галка и кувшин»)

Почему галка сначала не могла напиться из кувшина?

Что она сделала, чтобы напиться?

Проведение опыта: если взять стакан с водой и положить в него камушки, то вода поднимается. Камушки вытеснили воду. (демонстрация)

Давайте послушаем рассказ еще раз и попробуем пересказать. Слушают рассказ

Отвечают на вопросы

Наблюдают за действиями воспитателя

Слушают и пробуют пересказать

Динамическая пауза

минут Сменить вид деятельности Встала галка – потянулась,

Раз – нагнулась,

Два – нагнулась,

Крылья – шире развела,

Клювик кверху подняла,

Чтобы веточку достать

На носочки надо встать

Повторяют за воспитателем.

Практическая работа

минут Давайте поиграем в игру «Плавает- не плавает».

Я буду бросать мяч и называть слово. Если об этом предмете можно сказать «плавает», то перекидывайте мяч и соглашайтесь- да, плавает, а если нельзя сказать, то перекидываете мяч и не соглашаетесь- нет, не плавает.

(головастик, лягушка, лебедь, кастрюля, лопата, лошадь, тюлень, котелок, голубь, лось, лимон, яблоко, плот, лодка, ложка. Листок, вилка, крокодил, люстра, булавка, зеркало) Играют с воспитателем

Заключительная часть

Рефлексия

минут Ребята, что вам понравилось на занятии?

Что вы запомнили?

Спасибо, молодцы! Ответы детей.

«Галка и кувшин»

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.