Технологическая карта к занятию «То, чего не может быть»

Светлана Фомина
Технологическая карта к занятию «То, чего не может быть»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная область: «Речевое развитие»

Направление: развитие речи

Тема: «То, чего не может быть»

Педагогические задачи:

Образовательные: учить детей понимать авторский замысел юмористического произведения на примере стихотворений И. Шевчука,

Н. Кончаловской;

Развивающие: совершенствовать умение образовывать новые слова;

Воспитательные: Воспитывать чувство юмора

Публикация «Технологическая карта к занятию „То, чего не может быть“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Освоение образовательных областей: «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Средства реализации: создание игровой ситуации, поощрение.

Дидактический материал: мешок без дна для проведения игры «овощи», муляжи овощей, слайды; картинки «фрукты»,

Оборудование: проектор, экран

Организационная структура НОД

Этапы деятельности Задачи этапа Методы, приёмы Деятельность воспитателя Деятельность детей Предполагаемый результат

Мотивационный Вовлечение детей в игровую ситуацию Словесный,

игровой, наглядный (слайды) 1. Введение детей в игровую ситуацию: утро смеха и веселья;

2. Игры «Если нравится.»,

«Артисты цирка» Включаются в предлагаемую ситуацию

Играют в предложенные игры, выполняют движения Принятие игровой ситуации

Деятельностный Познакомить с юмористическими произведениями; Учить понимать авторский замысел юмористического произведения.

Развивать чувство юмора, словообразование. Словесный (беседа);

игровой (словесные и дидактические игры);

наглядный (слайды, картинки

1. Чтение стихотворения «То, чего не может быть»; обсуждение;

2. Работа в поэтической гостиной: знакомство с юмористическим произведением

И. Шевчука;

3. Дыхательная, артикуляционная гимнастика;

4. Знакомство с юмористическим стихотворением Н. Кончаловской «Огород»;

5. Физкультуминутка «Овощи»;

6. Словесные игры «Скажи наоборот», «Чудо-фрукт» 1. Принимают участие в обсуждении;

2. Отвечают на вопросы по

содержанию стихотворения;

3. Выполняют дыхательную и артикуляционную гимнастики;

4. Играют в словесные игры 1. Отвечают на вопросы;

1. Выполняют игровую задачу: 2. подбирают слова-антонимы; образовывают новые слова

Итоговый обобщение полученного материала словесный Организация осмысления детьми полученного материала с помощью игровой рефлексии: поставить человечка на ступеньку, которая соответствует настроению после занятия Выражают своё отношение к занятию с помощью человечков на лесенке Справились с запланированные задачами, смогли отрефлексировать полученный материал