Лучший педагог года

Информационно-технические технологии в развитии речи детей с ОВЗ

Оксана Соха
Информационно-технические технологии в развитии речи детей с ОВЗ
▼ Скачать

В наше время дети с ограниченными возможностями здоровья должны получать образование и это является одним из основных и неотъемлемых условий для их успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Основным направлением модернизации образования является внедрение средств компьютерных технологий (ИКТ). Они обеспечивают условия для становления образования нового типа, направленного на развитие личности.

Публикация «Информационно-технические технологии в развитии речи детей с ОВЗ» размещена в разделах

Сейчас в системе дошкольного образования происходят значительные перемены, связанные с внедрением Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования. Практика работы дошкольных образовательных учреждений свидетельствует о необходимости расширения использования ИКТ в организации образовательного процесса.

Но, в настоящее время, использование компьютерных технологий и электронных образовательных ресурсов в сегодняшнем образовании носит большей частью эпизодический характер. Целостная электронная образовательная среда как фактор повышения качества образования пока не создана. Однако уже сейчас внедрение новых информационных компьютерных технологий для детей с ОВЗ не только меняет традиционный взгляд на образование, но и помогает в реализации идей развивающего обучения, совершенствования форм и методов организации образовательного процесса.

Давайте обратимся к нормативному документу. Согласно Сан Пина пункта 12.21. «Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 - 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 - 7 лет - 15 минут».

Когда используют ИКТ, их достоинства можно свести к двум группам: техническим и дидактическим.

Быстрота, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции – это технические достоинства.

Создание эффекта присутствия ("Я это видел!", у детей с ОВЗ появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше – это дидактические достоинства. Английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил». По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, информационные технологии в развитии речи детей с ОВЗ делают процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов легче.

Использование обучающих компьютерных игр, учебных видеосюжетов и демонстрационных презентаций, как средства обучения, развивает у дошкольников с ОВЗ воображение, абстрактное мышление, повышает интерес к изучаемому материалу и к теме занятия в целом, но это надо делать в системе.

Самым главным направлением в нашей работе является развитие речи. Этот путь выбрано неслучайно, так как у многих детей с ОВЗ недостаточно развита речь. И поэтому, цель нашей работы - научить детей говорить чисто, связно, грамматически правильно. Для достижения этой цели мы используем в работе различные формы, приемы, методы и средства обучения, а также применяем современные образовательные технологии, включая информационные образовательные ресурсы.

Если мы используем ИКТ, то образовательная деятельность с детьми с ОВЗ проходит:

на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (фотографии, анимация, музыка);

способствует повышению качества образования.

обеспечивает наглядность;

привлекает большое количество дидактического материала;

Рассмотрим одну из особенностей компьютерной технологии - универсальность компьютерной техники как средства обучения с широкими демонстрационными возможностями - на примере сочинения рассказов по картинке.

Задания эти выполняются разными способами:

1. На экране выводятся 3-4 картинки, представляющие собой связанный рассказ (1-начало, 2-продолжение, 3-конец). Дети просто описывают события, изображенные на картинках. В этом случае каждая картинка выступает как очередная глава.

2. Детям предлагается только одна картинка. Воспитателем задается вопрос «Что было до этого?» или «Что может быть после?» После высказывания предлагается подлинная история и на экран выводятся все картинки.

3. Воспитатель показывает на экране картинки, которые идут друг за другом не по сюжету, а в перепутанной последовательности. Эти картинки дети должны расположить по порядку, а затем составить связный рассказ. Это наиболее сложный вариант работы, предполагающий наличия у ребенка в определенной степени сформировавшегося логического мышления.

В своей работе по развитию речи детей с ОВЗ с применением ИКТ мы используем следующие варианты:

1. Просмотр отрывков из мультфильмов /Тема «Былинные герои»/

2. Игры типа: «Чего не стало», «Покажи и назови», «Чего не хватает», «Что лишнее?»

3. Составление предложений из слов по картинке, по схеме, опорным словам.

4. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

5. Для развития фонематического слуха выделение картинок на заданный звук.

6. Рассказы по цепочке.

7. Мультимедиа презентации при ознакомлении с произведениями художественной литературы. Детям очень нравится красочное изображение сюжетов любимых произведений, и это стимулирует их активность к слушанию

В нашей работе мы используем ИКТ в дошкольном детстве. У детей с ОВЗ повышается эффективность работы по развитию речи, оптимизируется образовательный процесс, происходит индивидуализация обучения детей с недостаточным развитием речи. А также формируется успешность детей, повышается мотивация, существенно сокращается время усвоения материала, открываются новые возможности образования не только для ребёнка, но и для самого педагога.

Поэтому, электронные ресурсы делают процесс коррекции речи более эффективным и динамичным, по сравнению с традиционными методиками, так как задания в ней представлены в игровой, интерактивной форме. Все это повышает мотивационную готовность ребенка с ОВЗ к занятию, что положительно сказывается на результатах всей работы. Но, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно - коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

Список используемой литературы:

1. Атемскина Ю. В., Богословец Л. Г. Современные педагогические технологии в ДОУ. СПБ: ООО Изд. Детство-Пресс, 2012.

2. Габдулина З. М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7лет. Волгоград, 2010.

3. Комарова Т. С. Информационно - коммуникативные технологии в дошкольном образовании. Москва, 2011.

4. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. СПБ: ООО Изд. Детство-Пресс,2013.

Публикации по теме:

Дидактические игры в развитии речи детей дошкольного возрастаДидактические игры в развитии речи детей дошкольного возраста Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли,.

Использование технологии «мнемотехника» в развитии речи у детей младшего возрастаИспользование технологии «мнемотехника» в развитии речи у детей младшего возраста «Использование технологии мнемотехника в развитии речи у детей младшего возраста» В современных условиях при широком внедрении новых информационных.

Здоровьесберегающие технологии в развитии речи дошкольников, применяемые в совместной деятельности специалистами ДОУ Конспект интегрированного занятия «Здоровьесберегающие технологии в развитии речи дошкольников, применяемые в совместной деятельности специалистами.

Консультация «Дидактическая игра в развитии речи детей» «Значение дидактических игр для развития речи детей раннего возраста» Ранний возраст является периодом интенсивного развития активной речи.

Консультация для воспитателей на семинаре «Инновационные технологии в речевом развитии детей» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.

Мастер-класс для педагогов «Интерактивные технологии в развитии связной речи дошкольников»Мастер-класс для педагогов «Интерактивные технологии в развитии связной речи дошкольников» Цель мастер класса – повышение уровня педагогической компетентности при использовании интерактивных технологий в речевом развитии дошкольников.

Методическая разработка «Игровые технологии в развитии познавательной активности детей младшего возраста с ОВЗ» Уважаемые коллеги и родители предлагаю вашему вниманию методическую разработку для воспитателей и дефектологов районного методического объединения.

Нетрадиционные технологии в развитии мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Отчёт по самообразованию «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации ФГОС»Отчёт по самообразованию «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации ФГОС» Отчёт самообразованию за 2018-19 уч. год по теме «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации ФГОС» За прошедший учебный.

Отчёт по самообразованию музыкального руководителя «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации ФГОС» Отчёт по самообразованию музыкального руководителяТема: «Информационно-коммуникативные технологии как инструмент реализации ФГОС» Работа.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Информационно-технические технологии в развитии речи детей с ОВЗ
Опубликовано: 7 апреля 2022 в 12:53
0Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Информационно-технические технологии в развитии речи детей с ОВЗ» (включая файлы) размещена пользователем Оксана Соха в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 ноября. День толерантности. Папка-передвижка

Ежегодно 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности или терпимости.

15 ноября. Всемирный день вторичной переработки мусора. Передвижка

15 ноября во всем мире отмечается экологический праздник — День вторичной переработки.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД