Совместная деятельность по развитию представлений об окружающем мире с детьми младшего дошкольного возраста «Время суток» (3 фото)

Ризида Фарадисовна Хакимзянова
Совместная деятельность по развитию представлений об окружающем мире с детьми младшего дошкольного возраста «Время суток»
▼ Скачать + Заказать документы

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО Развитию представлений об окружающем мире и о себе ВО 2-ой МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

Цель: развитие представлений о времени суток (утре, дне, вечере, ночи) и семейных традициях с ними связанных; освоение проживания.

Задачи:

- актуализировать знания детей о временных понятиях: утро, день, вечер, ночь;

Публикация «Совместная деятельность по развитию представлений об окружающем мире с детьми младшего дошкольного возраста „Время суток“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Средняя группа
• Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
• Часы. Знакомство с часами, временные представления, время
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2020

- расширять активный словарный запас (утро, день, вечер, ночь, развивать умение рассказывать о том, что сделали;

- учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу;

- формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

Предварительная работа: беседа о времени суток.

Тип совместной деятельности: индивидуальная деятельность детей.

Демонстрационный материал:

- заяц Степашка,

- слайды.

Раздаточный материал:

- сломанные часы (на каждую пару детей).

Практическая задача для детей: восстановить в сломанных часах последовательность времени суток.

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ

I. ПОСТАНОВКА ВОСПИТАТЕЛЕМ ПРОБЛЕМНОЙ ЗАДАЧИ, ПРИНЯТИЕ ЕЁ ВСЕМИ УЧАСТНИКАМИ

- Доброе утро, девочкам!

Доброе утро, мальчикам!

И каждый становится добрым, доверчивым –

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Ребята, к нам сегодня пришел гость. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц).

- Правильно это зайка, его зовут Степашка (слайд 1).

II. ПРОЦЕСС СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Степашка, почему ты грустный и плачешь? Что случилось?

Степашка (письмо от Степашки):

Мне друзья сказали, что:

- ночью гуляют, играют,

- а утром спят;

- вечером просыпаются, умываются и идут в лесной сад,

- днем за ними приходят мамы и папы.

А я им говорю, что это не правильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что - то я совсем запутался.

- Ребята, что случилось? Всё ли правильно сказали Степашке друзья?

- Ребята, что же делать?

- Правильно, давайте поможем Степашке разобраться с частями суток.

- Посмотрите на картинку. (слайд 2)

- Что нарисовано на картинке?

- Когда солнышко встает, что наступает?

- А, что мы с вами делаем утром?

(Умываемся, одеваемся, идем в детский сад).

- Что нарисовано на этой картинке? (слайд 3)

(Солнышко уже высоко в небе светит).

- Что наступило?

- А, что мы с вами днем делаем в детском саду?

(Играем, занимаемся, гуляем).

- А на этой картинке, мы с вами видим, что солнышка уже почти нет (слайд 4, оно прячется далеко-далеко за облака, небо становится разноцветным: розовым. А люди в квартирах пользуются электричеством для освещения - люстрой.

- Что мы с вами делаем вечером в детском саду?

(Убираем игрушки, за вами приход мамы и папы, вы приходите домой и смотрите «Спокойной ночи, малыши!»)

- Посмотрите, ребята, здесь небо темно-синего цвета. (Слайд 5)

- Что появилось на небе вместо солнышка? (Месяц, луна).

- Что наступило? (ночь)

- Что мы делаем ночью?

(Ночью мы спим, молодцы).

- (слайд 6) Запомнил Степашка, когда что надо делать?

- Посмотрите, что это что лежит у вас на столах?

- Это непростые окошки, а окошки – часы. Они показывают, когда утро, когда день, вечер или ночь. Но они не работают, их кто-то сломал. Ребята что же надо сделать, чтобы они заработали?

- Правильно их надо починить и подарить Степашке.

- А что это за геометрические фигуры? (Круги)

- Назовите, какого цвета круги?

(белый, желтый, синий, черный)

- Эти круги нужно настроить на наши часы. Чтобы часы заработали, надо правильно выбрать круги на часы.

- Как вы думаете, каким цветом можно обозначить утро.

(Желтым, солнышко встает, все становится светлым. Возьмем первый жёлтый кружок и положим его в верхний левый угол).

- Каким цветом можно обозначить день?

(Днем солнечно, светло-светло).

- Давайте с вами возьмем белый кружок и положим его на наши часы под желтым кружком. (работа детей)

- Каким цветом можно обозначить вечер?

(Вечер, мы обозначим, синим цветом).

- Наложим кружок в нижнем правом углу. (работа детей)

- Каким цветом можно обозначить ночь?

(Ночью темно, так что ночь мы обозначим черным цветом).

- Давайте, с вами возьмем черный круг и наложим его на наши часы, над синим квадратом. (работа детей)

- Вот и отремонтировали наши часы. Теперь с помощью стрелочки мы сможем показывать, когда у нас утро, день, вечер или ночь.

- Что означает желтый цвет?

- После утра, что наступает?

- Каким цветом мы обозначили день?

- После дня, что наступает?

- Каким цветом мы обозначили вечер?

- Что наступает на смену вечера?

- Каким цветом мы обозначили ночь?

- Молодцы ребята! Посмотрите, какие веселые окошки у нас получились, теперь Степашка запомнит, что и когда надо делать!

- Ребята, Степашка вас благодарит. Вы такие молодцы, так интересно все рассказали, да еще и часы подарили.

- А теперь ему пора к своим друзьям. До свидания.

(Дети прощаются с зайкой)

III. РЕЗУЛЬТАТЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

ИХ ОБСУЖДЕНИЕ И ОЦЕНКА

- Чему мы научили сегодня Степашку?

- Что вам помогло запомнить, как по порядку мы проживаем сутки?

- Как вы думаете, запомнил Степашка, как самостоятельно определить время суток?