Составление описательного рассказа о диких животных в средней группе

Наталия Катаева
Составление описательного рассказа о диких животных в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

октябрь месяц)

Цель: Учить составлять описательный рассказ о животных с опорой на схему.

Задачи:

- Продолжать учить детей составлять рассказы последовательно, используя схематические модели и образцу, данному воспитателем;

- закреплять умение соотносить знакомые образы с символами;

- расширять и уточнять естественнонаучные знания о диких животных (их внешнем виде);

- закреплять в речи обобщающие понятия «Дикие животные»;

- расширять грамматический строй речи (употребление существительных прилагательных, глаголов, способствовать развитию речевой активности и связной речи

Публикация «Составление описательного рассказа о диких животных в средней группе» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Составление рассказов, описание
• Животные. В мире животных
• Животные. Составление рассказов, описание
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020

- упражнять в умение составлять рассказы о животных, - развивать у детей память, внимание, наглядно-действенное мышление и воображение;

- учить использовать в речи вежливые слова, умение обращаться с просьбой;

- воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.

Предварительная работа: Чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, НОД по познавательной деятельности «Кто в лесу живет? Дикие животные Омской области», подбор с детьми отдельных мнемоквадратов для описания животных, мотивация детей : готовим вместе альбом о диких животных, чтоб рассказать о них малышам.

Ход :

Воспитатель: Вы, помните, какое у нас сегодня важное дело? (Идем к малышам рассказывать о диких животных Омской области)

- Что мы с собой решили взять? (альбом с картинками животных)

-Кто помог нам сделать этот альбом? (волшебный телевизор)

-Давайте попросим телевизор показать нам альбом. (просит 1 ребенок, все вместе, употребляя в речи вежливые слова)

«Уважаемый, волшебный телевизор! Покажите нам, пожалуйста, альбом с дикими животными Омской области.»

(включается видео

«Здравствуйте! Я - волшебный телевизор. Загружаю альбом.»

(видео: 1 страница- на экране заставка, 2 страница-, 3 страница -, 4 страница- непонятное животное)

«Ошибка! Ошибка загрузки! Не могу загрузить изображения, не хватает информации о животных. Расскажите о них.»

- Что делать? Нас ждут, а у нас нет альбома с изображениями диких животных. Можем мы помочь волшебному телевизору?

- Как мы это можем сделать? (рассказать о животных)

-Правильно! Надо описать животных, чтоб появился альбом.

-Давайте вспомним, о каких диких животных мы составили альбом. Но сделаем это необычным способом. Мы восстановим изображения животных. Вы согласны?

(воспитатель раздает разрезные картинки, 1 набор для двух детей, дети в парах собирают изображение животных)

- Вы молодцы! Все справились с заданием, составили изображения животных. Каких животных мы вставили в альбом? (белка, лиса, волк медведь, заяц)

- Мы вспомнили, о ком наш альбом. Что нам еще надо сделать? (рассказать о животных, описать их)

- Я тоже хочу описать дикое животное, можно я расскажу первой? Я выбираю волка. (Воспитатель дает образец рассказа по опорной схеме)

- Вам понравился рассказ? Хороший рассказ получился, потому что я назвала животное, рассказала по схеме, по порядку, ничего не пропустила.

- Кто попробует описать следующее животное? (1 ребенок рассказывает)

-Как ты считаешь, у тебя получился рассказ? Почему ты так считаешь? (Назвал животное, рассказал по схеме, по порядку, ничего не пропустил)

- Молодец! Я предлагаю о следующем животном рассказать вдвоем. Как вы думаете, мы сможем? (вызываются 2 ребенка, которые рассказывают о животном по порядку)

- Вам понравился рассказ? Почему? (Назвал животное, рассказал по схеме, по порядку, ничего не пропустил)

(вызываем еще 2 человека, которые описывают последнее дикое животное)

-Как вы думаете, сможет ли Волшебный телевизор загрузить изображения диких животных в альбом? (сможет)

- Почему вы так думаете? (мы составили изображения животных, мы рассказали о них: назвали их, рассказали по схеме, по порядку, ничего не пропустили)

- Как узнать, получился ли наш альбом? (Спросить у телевизора)

(спрашиваем вместе, используя в речи вежливые слова)

«Уважаемый, Волшебный телевизор! Покажите нам, пожалуйста, альбом с изображениями диких животных»

(видео альбома с изображениями животных)

- Ура! У нас все получилось. Куда мы пойдем? (к малышам, рассказать о диких животных)

-Прежде, чем мы отправимся к малышам, я хочу у вас спросить, вы сегодня научились чему-нибудь? Вам понравилось?

- Если вам понравилось сегодня, и вы думаете, что вы чему то научились, возьмите цветок и поставьте его в вазу.