Татьяна Горячева
Социальное партнёрство ДОУ, библиотеки и родителей воспитанников как средство приобщения дошкольников к книге
▼ Скачать + Заказать документы
"Достижение у человека в виде тяги к чтению – это лучший подарок, сделанный человеку, ведь он может увидеть всё, что угодно в книге".
Элизабет Хардвик.
С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке "талант читателя". Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем ему путь к одному из важнейших источников информации. Книга наполняет внутренний мир человека, питает его ум и сердце, побуждает к самосознанию, содействует самореализации, воспитывает в духе патриотизма. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, всё последующее знакомство с литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Процесс формирования у детей дошкольного возраста потребности в чтении книг во многом зависит от отношения семьи к книгам, организации чтения дома, от проявления интереса к тому, что читали ребенку в детском саду.
Публикация «Социальное партнёрство ДОУ, библиотеки и родителей воспитанников как средство приобщения дошкольников к книге» размещена в разделах
- Библиотека. Знакомимся с библиотекой
- Книга. Все материалы по теме книг
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018
Данные, полученные при анкетировании родителей по вопросам формирования у детей интереса к чтению показали, что родители либо не придают большого значения книге в процессе развития детей, либо надеются на то, что ребенок приобретет необходимый читательский опыт в детском саду.
Особая роль библиотек раскрывается в непосредственном участии в жизни детского сада, предоставлении разнообразной информации о всех аспектах его жизнедеятельности. Кроме этого, детская библиотека — центр семейного воспитания через книгу и чтение. Она всячески способствует привлечению родителей, бабушек и дедушек к совместному чтению с детьми; информирует их о новой педагогической, психологической и иной литературе в помощь воспитанию детей.
Библиотека, дошкольные учреждения и семья — три важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка в современном мире необходимо их взаимодействие.
Социальное партнерство ДОУ и библиотеки – это совместная деятельность ДОУ,
воспитателей, детей, родителей и библиотеки, основанная на взаимной
заинтересованности указанных сторон и направленная на достижение общих целей.
Социологические исследования в нашей стране выявили такие негативные тенденции как:
- заметное снижение интереса к чтению у детей;
- резкое сокращение доли чтения в режиме свободного времени у детей ввиду
популярности телевидения, компьютера, аудиокниг и т. д. ;
- подмена подлинной детской художественной литературы суррогатами массовой культуры.
Таким образом, решение одной из главных задач социального партнерства должно быть направлено на пропаганду чтения, воспитание читателей с самого раннего возраста.
Ожидаемые результаты от социального партнёрства ДОУ, библиотеки и родителей:
•повышение интереса детей к художественной литературе;
•воспитание бережного отношения дошкольников к книге, как результату труда многих людей;
•возрождение традиций домашнего чтения;
•повышение культуры речи педагогов, родителей и детей;
•повышение эффективности работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей.
В начале учебного года руководством библиотеки и детского сада составляется план работы. Между учреждениями заключается договор, в котором прописано творческое сотрудничество библиотеки и детского сада на ближайший год и включает разнообразные формы работы. Организуется работа с учетом психологических особенностей детей, т. е. в русле основного вида деятельности дошкольников - игры.
Формы работы с детьми:
1. экскурсии в библиотеку, приуроченные к Неделе детской книги, дню рождения писателя, знаменательному событию в истории, народному празднику и т. д.
2. организация книжного уголка в группе;
3. чтение книг и рассматривание иллюстраций;
4. знакомство с творчеством художников-иллюстраторов;
5. викторины по любимым произведениям;
6. театрализованная деятельность по литературным произведениям и любимым сказкам;
7. творческая деятельность детей (выставки рисунков и поделок, в том числе изготовление книжек -малышек, книжек-самоделок;
8. выпуск стенгазет к юбилею писателя или любимой книги;
9. выставки "Любимая книги из домашней библиотеки";
10. работа в мастерской по ремонту книг "Книжкина больница";
11. конкурсы чтецов;
12. литературно-музыкальные праздники.
13. акция "Международный день дарения книг".
Формы работы с родителями:
1. совместное посещение библиотеки с детьми;
2. организация детской домашней библиотеки в соответствии с возрастом ребенка;
3. анкетирование;
3. консультации, семинары, круглые столы: "Зачем читать детям книги", "Книги для домашнего чтения" и др.
4. папки-передвижки, буклеты: "Семейное чтение", "Десять "почему" нужно читать детям",
5. выпуск стенгазет, например, "Папа, мама,я - читающая семья"
6. подготовка детей к конкурсу чтецов;
7. литературно-музыкальные композиции (подготовка костюмов, атрибутов, разучивание ролей, стихов)
8. выставки педагогической и художественной литературы по определенной теме.
9. акция "Международный день дарения книг", "Подари книгу детскому саду"
Формы работы с библиотекой:
1. организация экскурсий в библиотеку;
2. акция "Международный день дарения книг";
3. конкурсы чтецов (в качестве жюри);
4. совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и сотрудниками библиотеки;
5. Дни открытых дверей;
6. тематические выставки книг;
7. совместные праздники и развлечения.
8. творческие мастер-классы;
9. буккроссинг (обмен книгами)
