Социально-значимый проект для детей раннего возраста «Мойдодыр»

Жирнова Ольга
Социально-значимый проект для детей раннего возраста «Мойдодыр»
▼ Скачать + Заказать документы

Социально-значимый проект

для детей раннего возраста

«Мойдодыр».

Автор проекта

учитель-дефектолог

Жирнова Ольга Владимировна

2017

Актуальность проекта.

Формирование культурно- гигиенических навыков-первая ступень в приобщении детей к здоровому образу жизни. Воспитание у детей навыков личной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует,в дальнейшем, правильному поведению в быту, в общественных местах.

Публикация «Социально-значимый проект для детей раннего возраста „Мойдодыр“» размещена в разделах

• Младшая группа
• Проекты. Проектная деятельность
• «Мойдодыр», Чуковский К.И.
• Темочки

В ходе ежедневной и систематической работы с детьми 1.6-2.6 лет,было выявлено, что у детей несформированны элементарные навыки личной гигиены и самообслуживания. Многие дети не умеют самостоятельно умывать лицо, мыть руки с мылом, вытираться насухо полотенцем, без помощи взрослого надевать и снимать некоторые предметы одежды.

В связи с этим, возникла необходимость в ходе повседневной работы стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей раннего возраста.

Задачи:

• Развивать культурно-гигиенические навыки детей.

• Формировать начальное представление о чистоте своего тела.

• Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение одеваться и раздеваться перед сном и после сна, правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, вытирать насухо полотенцем после умывания.

• Поддерживать положительное отношение к здоровому образу жизни.

• Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

• Развивать игровой опыт детей.

• Активизировать словарь по теме «Наша гигиена».

Предполагаемый результат проекта для детей :

• У детей сформировано первоначальное представление о культурно- гигиенических навыках, самообслуживании и здоровье;

• Частично сформированы умения самостоятельного одевания и раздевания, умывания;

• Проявляют интерес к слежению за своей внешностью;

Способы реализации проекта :

• Организация развивающей среды;

• Знакомство с литературными произведениями по основной теме;

• Рассматривание сюжетных иллюстраций;

• Просмотр мультипликационного фильма;

• Подготовка и проведение развлекательного мероприятия.

Срок реализации проекта : 11.01.2017г. -22.01.2017г.

Участники проекта : дети, учитель- дефектолог, воспитатели.

Используемые материалы: подбор художественной литературы по теме, иллюстрации, мультфильм, картотека дидактических и пальчиковых игр, потешек. Предметы для дидактических игр. Аудио сказки, сюрпризы для детей.

Продукт проекта : Развлечение «Чучело- мяучело».

Этапы реализации проекта

основной подготовительный заключительный

Постановка цели Ознакомление с литературными произведениями Проведение развлекательного мероприятия

Определение актуальности и значимости проекта Рассматривание иллюстраций и проведение тематических бесед Анализ результатов проекта

Подбор методической литературы по реализации проекта Прослушивание и обсуждение произведений художественной литературы

Подбор дидактического и наглядного материала, художественной литературы по теме Разучивание потешек

Организация развивающей среды Проведение занятий

Дидактические и пальчиковые игры

Просмотр мультипликационного фильма

Развлечение

План работы

Дата Содержание работы Участники Ответственные

Подготовительный этап

11.01.17 Определение цели и значимости проекта Учитель- дефектолог

11-12.01.17 Подбор методической литературы, наглядно-дидакттического материала, художественной литературы. Учитель- дефектолог

13.01.17 Организация развивающей среды Воспитатели, учитель- дефектолог

14-15.01.17 Разработка бесед, занятий Воспитатели, учитель- дефектолог

16.01.17 Разработка сценария праздника Воспитатели, учитель- дефектолог

Основной этап

17.01.17 Рассматривание иллюстраций, Д/ игра «Да здравствует мыло душистое» беседа о правилах умывания.

Д/и «Что это?» Дети, воспитатели Учитель- дефектолог

18.01.17 Д/игра «Наши детки умываются» (Знакомство с алгоритмом умывания); Чтение потешки «Водичка- водичка»

Занятие – речевое развитие «Девочка чумазая» А. Барто

Чтение потешки «Не боимся мы воды» Дети, воспитатели Учитель- дефектолог

19.01.17 Пальчиковая гимнастика «Кран откройся»

Дидактическая игра «Умоем нашу куклу» Дети, воспитатели Учитель- дефектолог

20.01.17 Д/игра «Оденем куклу Катю»

Просмотр мультфильма «Мойдодыр» Дети, воспитатели Учитель-дефектолог

21.01.17 Занятие «В гости к нам пришел Чистюля» (обыгрывание потешки)

Д/и «Полотенце пушистое»

Развлечение «Чучело- мяучело» Дети, воспитатели Учитель- дефектолог

Заключительный этап:

В ходе реализации проекта дети получили знания о правилах умывания, частично сформированы знания о здоровье,знают предметы гигиены и их назначение. Дети стремятся самостоятельно одеваться и раздеваться. Повысился интерес к совместной деятельности с педагогами по воспитанию детей. Дети получили положительные эмоции от взаимодействия друг с другом.

Методическое обеспечение проекта :

• М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова «Комплексные занятия», Волгоград, изд. «Учитель» - 2012г

• О. Е. Белова «Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период по программе «От рождения до школы» Волгоград, изд. «Учитель» - 2015г

• В. В. Гербова «Занятия по развитию речи» Москва, изд. МОЗАИКА-СИНТЕЗ - 2008

• МP3 запись стихотворения «Девочка Чумазая»

• Мультфильм «Мойдодыр»

• Иллюстрации, плакаты по теме.