Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста

Лукьянова Марина Геннадьевна
Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Сказкотерапия является естественной формой общения и передачи опыта.

Слушая сказку, ребёнок мысленно переносится в воображаемый мир, проходит испытания, переживает приключения.

Виды сказок :

Художественные – это народные и авторские истории. Народные сказки несут в себе мудрость веков, и зачастую содержат в себе множество смыслов.

Дидакические или обучающие сказки.

Психокоррекционные,призванные помочь ребенку в решении проблем с поведением.

Психотерапевтические – для более глубокой, «лечебной» работы.

Публикация «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Темочки

Медитативные – для расслабления и накопления позитивного образного опыта

Сказкотерапия решает множество задач, связанных с развитием ребёнка :

Разнообразны и приёмы сказкотерапии :

• чтение или рассказывание;

• пересказ по опорному плану;

• обсуждение и словесный анализ;

• придумывания сказки;

• сказка в стихах и движении;

• артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, арт-терапия:

o театрализация — роль исполняется самостоятельно или с помощью игрушек;

o изотерапия: марания, техника каракуль, рисование листьями, песком и манкой, другими сыпучими материалами, монотипия (рисование с помощью уникального отпечатка);

у каждой группы сказок есть своя возрастная аудитория. Детям 3-5 лет наиболее понятны сказки о животных и сказки о взаимодействие людей и животных. В этом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения.

Начиная с 5 лет, ребенок идентифицирует себя преимущественно с персонажами людей.

Сказка в стихах и движении. Слайд №7

"Федорино горе"

Жила бабушка Федора,

У нее посуды горы…

Не любила ее и не мыла,

Только била ее и сорила.

Кочерга, тарелки, ложки,

Самовар, стаканы, плошки

Убежали все от бабы,

Остались одни тараканы.

Стало скучно Федоре одной,

Позвала их обратно домой.

Долго мыла, поливала,

Целовала, полоскала,

Обещала доброй быть

И порядок полюбить.

И с метлой она плясала,

С табуреткой танцевала,

С самоваром чай пила,

Ну а шваброй пол мела.

Координация речи с движением.

- Маршируем.

- Имитируем гору руками.

- Топорики (вертикальные удары ладони об

ладонь).

- Прыжки.

- Прыжки.

- Бег на месте.

- Присели, изображаем тараканов.

- Руки у головы, качаем головой.

- Имитируем движения, зовем.

- Имитируем движения.

- Имитируем движения.

- Пружинка (полуприседания).

- Пружинка (полуприседания).

- Кружимся в одну сторону.

- Кружимся в другую сторону.

- Самовар: руки на пояс, надули щеки.

- Имитируем движения (подметаем).

Угадай автора сказочного объявления! Слайд №12

кто из сказочных персонажей мог бы разместить в газете "У Лукоморья", в разделе "Волшебные известия" эти объявления?

(Игра для педагогов и не только)

1. Внимание! Уникальное шоу- хождение по с одновременным исполнением номеров художественной самодеятельности!

(Кот ученый)

2. набираю людей пожилого возраста на курсы пилотов нестандартных летательных объектов.

(Баба - Яга).

и т. д