Сценарий занятия в старшей группе «Электроприборы»

Кристина Кузнецова
Сценарий занятия в старшей группе «Электроприборы»
▼ Скачать + Заказать документы

Примерный сценарий открытого занятия в старшей группе

Тема «Электроприборы»

Цель: закрепить представление о бытовых приборах и о технике безопасности с ними.

Задачи:

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Электричество, бытовые приборы. Конспекты занятий
• Электричество, бытовые приборы. Сценарии развлечений
• Электричество. Электроприборы, бытовая техника
• Темочки

1. Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электробытовыми приборами в быту;

2. Развитие познавательного интереса

3. Развитие воображения, памяти, логического мышления.

4. Развитие творческой деятельности ребёнка;

5. Формирование доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

Ход:

1. Приветствие.

Знаем мы с детства слова очень мудрые, при встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро, хороший мой друг!

Доброе утро всем людям вокруг!

Доброе утро небу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день и добрый вечер!

Особенно у вас, ребята, ведь вы пришли в детский сад играть, общаться и узнавать много нового и интересного.

По традиции, начнём наше занятие с разбора календаря.

2. Календарь

• Время года

• Год

• Месяц

• Число

• День недели (сегодня, вчера, завтра)

• Погода

• Считаем девочек и мальчиков, смотрим кого больше.

3. Ребята, подскажите мне, какая у нас тема недели? (Электроприборы)

Скажите, а у вас дома есть электроприборы?

Вспомните и назовите какие электроприборы есть у вас дома!

А как вы думаете, зачем люди придумали электроприборы? (Что бы делать все быстрее и легче)

Допустим, мне нужно почистить ковёр, что мне поможет быстро это сделать? (пылесос)

Хорошо. Давайте попробуем. Вот и пылесос. Включаю… Что то не работает. Возможно, я что то делаю ни так? (Нужно включить в розетку) (Включаю вилку в розетку, нажимаю на кнопку пуск)

Действительно пылесос заработал. (Немного почистили)

Отлично. Пылесос нам больше не пригодится. Хорошо уберём его.

Ну что продолжим работать? (нужно выключить пылесос из розетки)

А что же такое волшебное живёт в розетке, что помогает электроприборам заработать? (электричество)

Скажите, электричество опасно? (да)

А что произойдёт если электроприбор не выключить из розетки, после завершения работы? (пожар)

Какие вы молодцы, что это знаете, а другие правила безопасности с электроприборами вы знаете?

Тогда мы это проверим в желтом центре искусства:

• Где каждый постарается сделать памятку с правилами безопасности при работе с электроприборами.

• Ребята, которые отправятся в красный центр конструирования, будут собирать пазл. После того, как изображение электроприбора будет собрано, им предстоит подобрать к нему картинку, которая соответствует предмету, того что использовали раньше вместо этого электроприбора.

• И последний зелёный центр математики. У них будет три задания. Первое нужно соотнести количество предметов с цифрой. Второе выложить электроприбор по картинке из мозаики. И последнее, нужно будет заштриховать эл. прибор по образцу.

4. Правила

Ребята, прежде, чем выбрать, кто в каком центре будет работать, давайте вспомним правила поведения:

Как мы работаем в центрах?

Если вам нужна помощь, кого нужно попросить?

Как можно попросить?

Если вы закончили работу, что нужно сделать?

Если вам не досталось места в центре, куда вы хотели, что мы делаем?

Все верно. Теперь тихонечко прошу сделать выбор.

5. Рефлексия.

Ребята, я вас сейчас попрошу оставить свои работы в центрах и присесть на коврик.

Мы сейчас с вами выполнили различные задания, связанные с электроприборами.

Давайте подведем итоги нашего занятия. Ребята, которые были в центре искусства, где мы делали памятку, какие правила пользования электроприборами вы можете нам рассказать? Кто из вас дома расскажет правила безопасности? Ребята, что были в центре конструировании, какие были трудности? Что нужно сделать, что бы трудности больше не возникали? Ребята, что были в центре математики и манипулятивных игр, что делали вы там? Все ли получилось? Какие были трудности? С чем вы справились легко?

Вы все молодцы. Все постарались. Спасибо Вам за занятие.