Самоанализ занятия воспитателя подготовительной группы «Скоро в школу»

Наталья Малышина
Самоанализ занятия воспитателя подготовительной группы «Скоро в школу»
▼ Скачать + Заказать документы

Самоанализ занятия воспитателя подготовительной группы

Цель: Закрепить с детьми полученные знания, доставить детям удовольствие от игр, развивающей направленности.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о временах года, частях суток, о днях недели. Продолжать учить находить соседей числа. Решать задачи. Читать слоги, развивать фонематический слух, определять мягкость согласных звуков. Развивающие: Развивать внимание, мышление, связную речь. Совершенствовать умения отвечать на вопрос полным предложением.

Публикация «Самоанализ занятия воспитателя подготовительной группы „Скоро в школу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Самоанализ
• Школа. Конспекты занятий про школу
• Школа. Скоро в школу
• Темочки

Воспитательные : Воспитывать общую культуру поведения детей через обучение словесной вежливости. Учить быть вежливыми и доброжелательными.

Организационная деятельность, подготовка к занятию

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, видео (физкультминутка на экране, которые усиливали эмоциональное восприятие.

Организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений как внутри детского коллектива, так между гостями и детьми.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа в виде «вопрос – ответ» о временах года, месяцах, днях недели - сидя на стульчиках, перемещение по группе во время поиска заданий, для дальнейшего их выполнения, работа со звуками, где дети определяли с помощью гласных, твёрдый или мягкий согласный – выходя к доске. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность воспитателя :

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познание: Закрепляла умение описывать времена года по характерным признакам, согласно схеме; формировала умение различать звуки гласные – согласные, мягкие – твёрдые и т. д. ; Коммуникация: дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстника; активизировала словарь детей за счет слов- название школьных принадлежностей, дней недели, месяца; «Социализация» самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать. Физическая культура; развивала двигательное воображение и координацию движений; Здоровье : обращала внимание на правильное сидение за столом. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

Моя роль сводилась к закреплению давать развернутые ответы. Это помогло добиться оптимального результата.

В каждом моменте занятия я старалась направлять ребят на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей,

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде сюрпризного момента, где открывается шкатулка, приготовленная для них в начале занятия.

После занятия был сделан вывод, что в основном все ребята готовы к школе и данные задания были поняты и выполнены правильно, есть некоторые недочёты в виде нечёткого произношения слов. В дальнейшем ребятам нужно продолжать пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на это, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.